海晏開放大學

海北開放大學成立于1999年7月，校址建在州府海北州職業技術學校，2000年9月正式啟動“人才教育模式和開放教育試點”項目。電大成立十四年來，在省電大的關懷、指導，在州委、州政府及教育局的大力支持下，各項工作展開順利。根據現代遠程開放教育教學工作的要求，學校配備了一名具有3年以上遠程開放教育教學管理經驗、高級職稱、多次參加過中央電大及省電大關于遠程開放教育培訓的專職負責人，12名責任教師、3名網絡技術人員，42名專兼職教師，以上人員中高級職稱人數占85%，本科學歷36名。目前學校擁有一支較高水平的管理隊伍和教學經驗豐富、結構較為合理的師資隊伍，確保了電大各項工作的順利進行。

一、按需要增加專業，逐步擴大辦學規模

海北廣播電視大學堅持以發展現代遠程開放教育為理念，主動適應地方經濟和社會事業發展需要，為廣大求學者提供了多種繼續學習的機會。目前學校開辦七個本科專業：漢語言文學（師范方向）、法學、行政管理、會計學、護理學、水利水電工程、學前教育；八個專科專業：小學教育、法學、行政管理、財務會計、計算機網絡管理、水利水電工程、護理學、學前教育。目前在校學生人數712人，其中本科297人，專科415人。

初步形成了“突出一條主線，抓住六個主要環節”的教學管理模式

突出一條主線：是以“課程管理”為主線，實行班級管理和課程管理相結合的管理方式，即在沒有完全取消以教學班為單位進行教學管理的情況下，允許學生在老師的指導下自助選課，在學籍有效期內，可以提前或延緩課程學習，不同年級、不同專業的學生可以學習同一門課程。在教學的組織上，不完全拘泥于年級和班級的限制，以課程為單元，安排組織教學，突出了課程建設，在專業建設中的地位和作用，淡化了班級和年級建制，沖破了組班教學固有模式的局限，是一種全新的教學管理模式。

抓住六個環節：是指抓住六個關鍵教學環節，即入學教育、面授輔導、小組學習、網上教學、實踐教學、考核考試。

學校已形成具有現代遠程開放教育的特點，適應當地教學需要，服務于學生自主學習的教學管理模式的基本框架。學校把面向學生的學習支持服務作為建設現代遠程教育的重要內容，強調教師和教學管理人員的服務意識，牢固樹立開放教育“網絡與面試相結合、電子教材與文字教材相配合、課堂學習與自主學習相協調”的教育教學觀念。

取得的成就和努力方向

海北電大于2002年9月通過了教育部專家組進行的中期評估；2004年11月通過了由省教育廳組成的專家組。對海北電大的開展的“試點”項目工作進行的評估；2006年6月由中央廣播電視大學專家組隊“試點”工作進行了總結性的評估；2009年5月通過了由教育廳組成的專家組對海北電大工作進行的評估。通過多次的評估和檢查，使學校教職工對電大工作的內涵、重點、難點有了進一步明確認識。學校在辦學實踐中認真學習先進經驗，加強各種培訓。努力提高教師素質，堅持“以評促改、以評促建、已評促管理、以評促發展”的指導方針，針對各評估組提出的試點工作中存在的問題及建議及時進行整改，使學校的各項工作呈現蓬勃發展之態。至2011年底，學校共培養本、專科畢業生3000余名。

目前，學校已構建終生教育體系和學習新社會理念為指導，主動適應海北地方的經濟建設和社會進步的需要，發揮現代遠程教育的優勢，堅持“高舉現代遠程教育旗幟，各類教育協調發展”的辦學思路，堅持“發展興校、質量立校、特色建校、人才強校”發展戰略，朝著建設一流現代遠程開放大學的目標努力奮進！