杭科院黨委理論學習中心組 舉行《習近平談治國理政》第四卷、《干在實處 勇立潮頭——習近平浙江足跡》、《數字化改革概論》專題學習會

9月1日，杭科院黨委理論學習中心組舉行《習近平談治國理政》第四卷、《干在實處勇立潮頭——習近平浙江足跡》、《數字化改革概論》專題學習會。市教育局巡聽旁聽工作組組長王秀清出席會議，校黨委書記謝列衛主持會議并講話，全體黨政班子成員參加學習。市教育局巡聽旁聽工作組成員袁俊、駱萌列席會議。

王秀清表示，杭科院黨委理論學習中心組的交流發言非常精彩，體現了學習的高度、深度和精準度，站位很高。她對學校的相關工作提出了三點建議：一是要加強組織領導，要充分認識黨委理論學習中心組學習的重要性，是一項嚴肅政治生活的重要制度。要進一步明確黨委的主體責任，明確黨委書記是第一責任人，要持續加強黨委領導下的政治理論學習制度與體系建設。二是要把握學習的重點，要原原本本讀原文、悟原理，推進全面深入學習習近平總書記的重要理論、重要指示和黨的重大決策。三是要創新學習的形式，要結合本單位在改革發展實踐中的做法，做到學而用、學而行，實現理論學習與具體工作實踐相結合。

謝列衛指出，《習近平談治國理政》第四卷記錄了兩年多來習近平總書記的系列重要講話，我們要結合新時代中國社會面臨的種種問題和挑戰，學習理解該書的深刻內涵，重點做到理論學習與“六個方面的把握”相結合：與把握理解近十年來中國社會改革的深刻變革、理解“兩個確立”深刻內涵相結合；與把握馬克思主義中國化、時代化的歷史進程相結合；與把握黨和國家面臨的重要時代變化相結合；與把握中華民族偉大復興的歷史進程和中國現代化進程相結合；與把握中國共產黨自身革命的重要意義相結合；與把握習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論相結合，努力做到學有所長，學有所用。

在談到《干在實處勇立潮頭——習近平浙江足跡》這本書的學習時，謝列衛提出該書回答了浙江為什么是“三個地”的重要問題，以生動的故事和詳實的史料揭示了習近平總書記在浙江工作期間的工作事跡，通過學習習近平總書記在浙江期間的工作方法和科學思維，學校干部和黨員、群眾可以從中汲取豐富的工作方略和思維方法，推進學校教學科研、服務鄉村振興、平安校園、文化校園建設等各項工作邁上新臺階。

謝列衛認為《數字化改革概論》對高校工作具有非常直接和具體的指導意義，通過學習書中的系統思維，有利于避免“炒冷飯”的思路，推動攻克數字化改革工作中的難點、堵點，對校園各項工作進行制度重塑和流程重組，大力提升數字化治理能力，全面實現“校園智治”目標。

校長溫正胞表示，《習近平談治國理政》第四卷等書目思想博大，自成體系，常學常新，“我們要從書本中汲取辦學的力量，推動事業的發展。”要堅決按照總書記的要求，以學生為中心辦學，讓職業院校的每個學生都有人生出彩的機會。通過學習《數字化改革概論》一書，要繼續堅持學校數字化改革的目標和方案，重點圍繞教學、科研、人事等系統進行迭代升級、多跨協同，利用好杭州開放大學和大江東新制造培訓學院等資源，推進學校數字化改革工作有新進展和新突破。

根據學習安排，黨委委員、副校長袁俊、趙悅林和黨委委員、紀委書記王鵬宇作中心發言。袁俊表示，《數字化改革概論》系統梳理了浙江數字化改革理論創新、制度創新和實踐創新取得的階段性成果，對我們在新形勢下縱深推進數字化改革、發揮先行探路作用具有很強的指導意義，是縱深推進數字化改革工作的“指南”。

趙悅林表示，《習近平談治國理政》第四卷極大拓展了習近平新時代中國特色社會主義思想的理論體系，系統回答了當今中國發展面臨的三大時代命題，充分體現了“兩個結合”理論創新，為我們當下工作面臨的問題找到了答案，獲得了密碼。

王鵬宇表示，《干在實處勇立潮頭——習近平浙江足跡》充分反映出了習近平總書記始終堅持“人民至上”的群眾路線和工作真抓實干、一抓到底、久久為功的革命韌勁。我們要深入學習，把干在實處、勇立潮頭的精神落實在實際工作的方方面面。

黨委理論學習中心組其他成員在會上也做了交流發言。