28182 中學地理教學研究

第一章 緒 論

一、要求

掌握地理教育學研究的對象和任務體系；學科的發展理，論和實踐基礎，研究方法；理解本學科的屬性和學科地位。

二、考試內容

(一)地理教育學的研究對象和學科地位

1、地理教育學研究的對象；關于研究對象認識發展的幾個階段；關于研究對象的表述。 2、地理教育學研究的任務體系 (1)理論研究與實務研究； (2)教育研究與教學研究； (3)教導研究與學習研究； (4)內容研究與形式研究； (5)常規研究與改革研究 (6)現狀研究與發展研究 3、學科屬性與學科地位 (1)學科屬性：社會性、邊緣性 (2)學科地位：高師地理專業主干學科；應用性理論學科；普通教育學科的互補學科

(二)地理教育學的發展基礎和研究方法

1、理論基礎：五大科學理論基礎及意義 2、實踐基礎：主要實踐基礎及意義 3、本學科的研究方法：理論演繹方法；經驗概括方法；實驗實證方法

第二章 學校地理教育

一、要求

了解世界和我國地理教育發展的概況以及當前學校地理教育改革的趨向；掌握學校地理教育的功能、地位和中學地理課程標準的基本結構和課程特點；理解學校地理教育的特點和原則。

二、考試內容

(一)學校地理教育的功能和原則

l、學校地理教育的功能：“三個面向”的教育功能；可持續發展的教育功能；公民素質教育功能；地方發展教育功能；綜合思維教育功能；社會實踐教育功能。 2、學校地理教育的地位：在素質教育中的地位；在教育改革中的地位；在鄉土教育中的地位；在社會教育中的地位；在職業教育中的地位；在教育產業中的地位。 3、學校地理教育的特點：空間性與區域性；科學性與人文性；綜合性與生態性；實踐性與參與性；具體性與形象性；邊緣性與多樣性。 4、學校地理教育的原則：功能充分發揮原則；多因素綜合考慮原則；多媒體搭配使用原則；多活動師生互動原則；多實踐大膽創新原則；多舉例事理結合原則；

(二)地理教育的發展

1、世界地理教育發展歷史： (1)古代地理教育：早期的地理教育；中小學地理教育的確定； (2)近代地理教育：近代地理學發展對近代地理教育的影響； (3)現代地理教育：現代地理教育改革的主要表現。 2、中國地理教育的發展概況： (1)舊中國的地理教育 (2)新中國的地理教育：興旺時期；萎縮時期；振興時期

(三)學校地理課程與教材

1、地理課程標準 (1)初中地理課程標準：課程結構特點；課程目標；課程設計的基本理念和思路。 (2)高中地理課程標準 2、教材編寫及使用 (1)教材編寫：版本多樣化；優化教與學的結構。 (2)教材的使用

第三章 地理教學過程

一、要求

了解地理教學過程的內涵和外延；掌握地理基礎知識的構成；地理感性知識和理性知識；部門地理知識和區域地理知識；教學的一般規律；了解地理教育過程中能力的培養和個性思想品德教育的內容和意義。

二、考試內容

(一)地理教學過程概述

1、地理教學過程的本質屬性 2、地理教學過程的外延

(二)地理教學過程中的知識教學

1、地理基礎知識的構成和地理知識教學的意義 (1)確定地理基礎知識的依據 (2)地理基礎知識的構成 (3)地理知識教學的意義 2、地理感性知識與理性知識的教學 3、部門地理知識與區域地理知識的教學

(三)地理教學過程中的能力培養

1、地理教學中能力培養的內容和意義 2、地理教學中智能的培養 3、地理教學中技能的培養 4、地理教學中綜合能力的培養

(四)地理教育過程中個性思想品德的教育

1、個性思想品德教育的內容和意義 2、個性思想品德的養成：心理素質的養成；思想素質的養成；市美素質的養成

第四章 地理教學方法

一、要求

了解地理教學模式的概念，發展趨勢、類型、研究的意義，了解地理教學方法論的基礎及教學方法的優化和組合，了斛師生互動教學方法的主要類型及其評價

二、考試內容

(一)地埋教學模式

1、地理教學模式的概念，研究地理教學模式的意義 2、地理教學模式的形成與發展趨勢 3、地理教學模式的主要類型

(二)地理教學方法系統

1、地理教學方法的方法論基礎 2、地理教學方法的優選和組合

(三)地理教育過程中師生互動方法

1、灌輸法的類型、方法的運用和評價 2、啟發法的運用和評價 3、圖像信號法的運用和評價 4、綱要信號法的評價 5、綜合程序法的基本步驟和方法評價 6、發現法的運用和評價

第五章 地理教育媒體

一、要求

了解地理教學幾種類型媒體功能、類型、設計和使用要求

二、考試內容

(一)語言媒體

1、地理教學語言媒體的特點與類型 2、地理教學語言的標準和語言藝術

(二)圖像媒體

1、地理圖像媒體的功能和類型 2、地理教學圖像的選擇和設計要求 3、地理圖像的運用

(三)實驗媒體

1、地理教育實驗的功能和功能 2、地理教學實驗的要求

(四)電教媒體

1、電教媒體的功能 2、電化媒體特點的綜合比較 3、地理電化教學的設計和運用

(五)計算機多媒體

1、地理計算機多媒體的功能 2、計鐘：機多媒體使用的要求 3、多媒體軟件的設計與制作

第六章 地理教學形式

一、要求

了解地理課堂教學形式的功能，掌握地理課堂教學的設計的程序和基本要求，地理課堂教學時序的安排，反饋與調控了解隱性地理課程特點和作用。

二、考試內容

(一)顯性地理課程

1、地理課堂教學形式的功能 2、地理課堂教學的課時設計：設計程序、設計要求 3、地理課堂教學的時序安排：教學環節安排、教學時間分配、教學節奏合理調節 4、地理課堂教學的反饋和調控

(二)隱性地理課程

1、隱性地理課程的特點和類型 2、活動課和選修課中的地理教育 3、環境課和人口課中的地理

第七章 地理教師

一、要求

了解地理教師的基本職責及職責履行評估；了解地理教師的持續發展和自我教育。

二、考試內容

(一)地理教師的職責

1、地理教師的基本職責 2、職責的履行：提高自身履行職責的素質；地理教師的專業能力素質 3、職責履行的評估；評估的目的、標準、評估的方式

(二)地理教師的發展

1、地理教師的持續發展：涵義、必要性、發展方向、途徑 2、地理教師的自我教育：作用、地位、內容、方式

第八章 地理教育研究

一、要求

了解地理教育研究的意義，研究的特點以及地理教育研究發展的方向；了解地理教育研究的主要內容，研究的程序和研究方法。

二、考試內容

(一)地理教育的研究意義和發展方向

1、地理教育研究的意義和特點 2、地理教育研究的發展趨向

(二)地理教育研究的內容

1、地理基礎教育研究內容：功能和地位；特點、中外地理教育發展 2、地理教育應用研究內容：學校地理課程教材研究；地理學習心理研究；地理學習形式和方法的研究；教學技藝和藝術研究；地理教學評估研究

(三)地理教育研究的程序

1、地理教育研究的選題和課題組組成 2、地理教育研究的主項和課題研究的進行 3、地理教育研究課題的評審和驗收

(四)地理教育研究的方法

1、地理教育調查研究方法 2、地理教育實驗研究方法 3、地理教育研究的數學方法

附：

選用教材《地理教育學》 袁書琪主編，高教出版社2001年7月第11版。