00164 勞動經濟學（高綱1724）

高綱1724江蘇省高等教育自學考試大綱00164勞動經濟學南京師范大學編（2018年）江蘇省高等教育自學考試委員會辦公室Ⅰ 課程性質與課程目標一、課程性質和特點勞動經濟學是高等教育自學考試人力資源管理專業、勞動與社會保障專業的核心課程之一，也是整個課程體系中的重要組成部分。勞動經濟學以西方經濟學的微觀經濟學和宏觀經濟學為理論基礎，是經濟學科體系中一個十分重要的分支，是在經濟發展的基礎上分化出來的一門獨立的應用經濟學科。它是以市場經濟為前提，以人的勞動和人力資源為起點，研究勞動力資源優化配置的經濟理論與制度的一門學科。通過本課程的學習，使人力資源管理專業學生能夠掌握必要的勞動經濟學原理和分析工具，培養學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，為其學習相關的人力資源管理學科提供所需的經濟學思維方式。二、課程目標（評價目標）課程設置的目標是使得考生能夠：1.牢固掌握勞動經濟學的基本概念，系統掌握勞動經濟學的基本原理和基本分析方法，對勞動經濟學的基本原理應能充分理解和熟練掌握。2.在熟練掌握勞動經濟學基本理論的基礎上，充分理解勞動力市場在勞動力資源配置中所發揮的基礎性作用。3.能運用所掌握的勞動經濟學的相關理論和知識對勞動力市場各參與方的經濟決策行為作出正確的評價。4.平時關注現實勞動力市場的動態以及有關的政策和制度，并能初步運用所學的勞動經濟學的原理和分析工具對現實中存在的勞動經濟現象和問題進行一定程度的分析和探討，提高考生的分析問題和解決問題的能力。5.注意培養自己的經濟學思維方式，盡可能將經濟學思維方式運用與人力資源管理相關學科的學習中，為進一步學習其它專業課程打好良好的基礎。三、與相關課程的聯系與區別勞動經濟學是經濟學科體系中的一個重要的分支。它以勞動力為考察對象，是研究勞動力市場的運行及其結果的一門應用經濟學學科。勞動經濟學作為一門應用經濟學是以西方理論經濟學的基本原理為其學科的基礎，因此學習勞動經濟學必須首先學習和掌握西方經濟學的微觀經濟學和宏觀經濟學的相關理論；同時勞動經濟學在研究問題時常采用數學和統計方法作為其分析工具，因此要學好勞動經濟學還應學習和掌握必要的高等數學和統計性知識。勞動經濟學又是勞動科學體系中的基礎和核心，在整個勞動科學體系中占有十分重要的地位。勞動經濟學是一門兼有很強的理論性和實用性的學科，通過勞動經濟學的學習，可以培養和提高學生在研究勞動力市場問題、勞動就業與失業問題、勞動政策和制度、人力資源管理、薪酬管理、勞動關系問題和社會保障問題等方面的分析能力；因此勞動經濟學是就業概論、人力資源管理學、薪酬管理學、勞動關系學等課程的專業基礎課程。四、課程的重點和難點在本課程的學習中，需重點理解和掌握的內容為第二章勞動供給分析、第三章勞動需求分析、第四章人力資本投資和第十一章失業；次重點為第五章勞動力流動、第六章工資理論和第七章勞動力市場歧視；第一章導論、第八章收入分配差距變化的趨勢、成因及對策作為一般性掌握內容。本課程的學習難點主要有勞動供給原理、勞動需求原理、對勞動力市場的資源配置作用和效率問題的理解、勞動力流動模型、工資理論、歧視理論。Ⅱ 考核目標本大綱在考核目標中，按照識記、領會、應用三個層次規定其應達到的能力層次要求。三個能力層次是遞進關系，各能力層次的含義是：識記（Ⅰ）：要求考生能夠識別和記憶勞動經濟學中的概念，能夠識別和記憶勞動經濟學基本原理的主要內容，并能夠根據考核的不同要求，能做出正確和準確的表述、選擇和判斷。領會（Ⅱ）：在識記的基礎上，要求考生能夠領悟和理解勞動經濟學概念及原理的內涵及外延，要求考生理解各相關概念和理論間的聯系與區別，并能根據考核的不同要求對勞動經濟學的相關問題進行邏輯推理和論證，做出正確的判斷、解釋和說明。應用（Ⅲ）：在領會概念和原理的基礎上，要求考生能夠運用已掌握的勞動經濟學理論和知識對現實中存在的有關勞動經濟問題給予適當的分析和解釋，并能得出正確的結論、或做出正確的判斷、或提出一定的解決問題的思路和方法。Ⅲ 課程內容與考核要求第一章 導言一、學習目的與要求勞動經濟學是伴隨著勞動力市場發展成長起來的一門學問。通過本章的學習，學生應了解勞動經濟學形成的背景，理解勞動經濟學的研究對象——勞動力的基本含義，掌握勞動經濟學的研究方法，理解勞動經濟學的特殊性，以及與其他學科的關系。二、課程內容（考試內容）1.1 勞動經濟學的研究對象1.1.1 勞動經濟學中“勞動”的內涵和外延1.1.2 勞動經濟學的定義1.2 勞動經濟學的研究方法1.3 勞動經濟學的研究特點1.4 勞動經濟學與其他學科的關系三、考核知識點與考核要求（一）勞動經濟學的研究對象識記：①勞動的定義；②勞動力的定義；③勞動經濟學的定義。領會：①勞動經濟學的發展歷程；②勞動力的“準商品”屬性。（二）勞動經濟學的研究方法識記：①實證經濟學的含義；②規范經濟學的含義；③交易障礙的含義。領會：①實證經濟學的兩個假說；②規范經濟學的判斷尺度。應用：①勞動力資源的稀缺性；②勞動經濟學的“經濟人”假設。（三）勞動經濟學的研究特點識記：①勞動經濟學的特殊性（四）勞動經濟學與其他學科的關系理解：①勞動經濟學與人口經濟學、產業關系或勞工關系、人力資源管理、理論經濟學的關系四、本章關鍵問題當代的勞動經濟學已構筑了其自有的、相對獨立的研究對象、研究范圍和研究方法。勞動力資源的稀缺性規律是勞動經濟學成為一門學科的必要前提；而了解勞動經濟學的發展歷程，以及明確勞動經濟學與其他學科的關系則有助于幫助我們更好地把握勞動經濟學研究的內容和范圍。第二章 勞動供給分析 一、學習目的與要求通過本章的學習，學生應掌握勞動力供給的基本范疇與勞動參與率等相關概念，理解影響勞動供給的因素，掌握工作時間的決策理論，理解家庭生產的實質以及家庭生產理論，掌握家庭聯合勞動供給決策，學會利用勞動供給理論與收入效應和替代效應分析社會福利制度對勞動供給的影響，以及所得稅對勞動供給的影響。二、課程內容（考試內容）2.1 勞動力范疇的分類、勞動供給的測度及影響因素2.1.1 勞動力范疇的分類2.1.2 勞動力供給的測度2.1.3勞動供給的影響因素2.2 工作時間決策理論2.2.1個人效用最大化與勞動供給曲線2.2.2影響個體勞動供給的相關因素、2.2.3市場勞動供給曲線2.3 勞動供給理論的擴展2.3.1家庭生產理論2.3.2家庭聯合勞動供給決策2.3.3家庭勞動供給的生命周期理論2.4 勞動供給理論的政策應用2.4.1福利制度對勞動力供給的影響2.4.2所得稅對勞動供給的影響2.4.3二孩政策對勞動供給的影響三、考核知識點與考核要求（一）勞動力范疇的分類、勞動供給的測度及影響因素識記：①勞動力的含義；②勞動力參與率的含義；③工作時間的含義。領會：①勞動力參與率的計算。應用：1勞動力參與率指標的意義；2勞動供給的影響因素。（二）工作時間決策理論識記：①效用理論的基本假設；②無差異曲線的含義；③邊際替代率；④預算約束和預算約束線；⑤個人勞動供給曲線；⑥收入效應和替代效應；⑦市場勞動供給曲線。領會：①無差異曲線的特征；②偏好差異的原因；③預算約束線的性質；4向后彎折的勞動供給曲線。應用：1勞動者的工作決策；2影響個體勞動供給的因素。（三）勞動供給理論的擴展識記：①家庭生產的等產量曲線。領會：1家庭生產模型的兩個結論；2家庭聯合勞動供給決策的影響因素。（四）勞動供給理論的政策應用領會：①工傷補償計劃的對勞動供給的影響；2所得稅對勞動供給的影響；3二孩政策對勞動供給的影響。四、本章關鍵問題勞動力供給是勞動經濟學中的最基本概念之一；個人勞動力供給決策模型（勞動—閑暇模型）是勞動經濟學的基礎理論之一，勞動—閑暇決策模型有助于我們能正確理解人們的勞動力供給行為；也有助于分析影響市場勞動力供給和社會勞動力供給的因素，對解決現實中的勞動問題提供必要的幫助。第三章 勞動需求分析 一、學習目的與要求通過本章的學習，學生應了解派生需求的基本含義，勞動作為一種“派生需求”的特殊性，以及影響勞動需求的因素；重點掌握完全競爭與不完全競爭條件下勞動力的需求分析；了解勞動需求彈性的含義，理解希克斯－馬歇爾派生需求定理；學會運用勞動需求理論分析最低工資立法的勞動市場效應以及勞動市場中互補性要素與替代性要素之間的相互影響。二、課程內容（考試內容）3.1 派生需求與影響勞動需求的因素3.1.1 派生需求原理3.1.2 影響勞動需求的因素3.2 完全競爭下的勞動需求分析3.2.1完全競爭下的短期勞動需求3.2.2完全競爭下的長期勞動需求3.2.3長期勞動需求曲線與短期勞動需求曲線的相互作用3.3 不完全競爭市場結構下的勞動需求分析3.3.1賣方壟斷企業的勞動需求分析3.3.2買方壟斷企業的勞動需求分析3.4 勞動需求彈性3.4.1彈性的一般含義3.4.2勞動需求的工資彈性3.4.3希克斯—馬歇爾派生需求定理3.5勞動需求理論在政策上的運用3.5.1最低工資立法的經濟學分析3.5.2生產要素的替代性和互補性與需求分析3.5.3就業保護在勞動力市場中的作用3.5.4貿易與勞動力需求三、考核知識點與考核要求（一）派生需求與影響勞動需求的因素識記：①固定技術系數和可變技術系數。領會：①對勞動力的派生需求；②約束勞動需求的制度因素分類；3政府以法律形式確立的制度結構。應用：1影響勞動需求的因素。（二）完全競爭下的勞動需求分析識記：①勞動要素的邊際收益的含義；②勞動要素的邊際成本的含義；③完全競爭企業的勞動需求曲線；4等產量曲線的含義。領會：①企業使用勞動要素的原則；②勞動的邊際產品曲線的特點；3等產量曲線的特征；4長期勞動需求曲線與短期勞動需求曲線之間的關系。（三）不完全競爭市場結構下的勞動需求分析識記：①賣方壟斷企業；2買方壟斷企業。領會：1賣房壟斷企業使用勞動要素的原則；2賣方壟斷企業的勞動需求曲線；3勞動的邊際成本。（四）勞動需求彈性識記：①彈性系數的含義。領會：1勞動需求的工資彈性。應用：1希克斯—馬歇爾派生需求定理。（五）勞動需求理論在政策上的運用識記：1互補性生產要素；2替代性生產要素領會：1技術工人數量變化對非技術工人的影響；2女性進入勞動力市場對男性工資率的影響應用：1最低工資立法的影響；2就業法律保護對勞動力市場的影響。四、本章關鍵問題勞動力需求是勞動經濟學中的最基本的概念之一，而短期勞動力需求和長期勞動力需求理論是勞動經濟學分析問題的基礎理論；對于勞動力需求的定量研究，勞動經濟學通常采用勞動需求彈性的概念，而希克斯—馬歇爾的勞動需求派生定理是對勞動需求研究的重要成果。運用勞動力需求理論來認識和研究影響勞動力需求的因素對于解決現實中的勞動問題是必不可少的。第四章 人力資本投資 一、學習目的與要求通過本章的學習，學生應理解人力資本的含義與特征，掌握人力資本投資的基本模型，能夠運用該模型分析教育投資，了解在職培訓的基本類型及其特性，認識我國教育投資、企業人力資本投資的現狀與問題，理解我國人力資本狀況與解決對策。二、課程內容（考試內容）4.1 人力資本投資理論與基本模型4.1.1人力資本的含義與特征4.1.2人力資本理論形成簡史4.1.3人力資本投資：基本模型4.2教育投資的分析4.2.1教育投資的成本與收益4.2.2教育投資分析的評論4.3在職培訓4.3.1在職培訓的成本與收益4.3.2在職培訓投資的主要模式4.3.3普通培訓與特殊培訓4.3.4在職培訓分析的評論4.4新人力資本理論4.4.1新人力資本概念的提出4.4.2新人力資本的理論框架4.4.3能力的形成與新人力資本投資4.4.4新人力資本對個人的經濟社會表現的影響4.4.5新人力資本理論的政策啟示4.5中國的人力資本投資4.5.1人力資本測算方法4.5.2中國教育投資的現狀及問題三、考核知識點與考核要求（一）人力資本投資理論與基本模型識記：①人力資本的含義；②人力資本投資的含義；③評估人力資本投資決策的兩種方法。領會：①人力資本的特征；②人力資本投資的內容；3創建人力資本理論的主要人物及其貢獻。（二）教育投資的分析識記：①教育投資的成本；②教育投資的收益；③文憑的信號功能。領會：①教育決策投資模型的結論。（三）在職培訓識記：①在職培訓的成本；2在職培訓的收益。領會：1在職培訓投資的主要模式；2在職培訓的兩種類型；3在職培訓的特征。（四）新人力資本理論識記：①新人力資本概念的特征。應用：1新人力資本對個人經濟社會表現的影響。（五）中國的人力資本投資識記：1人力資本測算方法。應用：1中國教育投資存在的問題。四、本章關鍵問題人力資本理論摒棄了傳統勞動經濟學有關勞動力同質性的假定，認為不同的勞動者擁有不同的人力資本，其勞動能力存在著明顯的差；這種差異不僅會影響到勞動者個人的利益，而且也會對社會經濟的發展產生深遠的影響；這種差異主要來源于人們對人力資本的投資差異，人力資本投資有多種形式，不同的投資形式所起到的作用會有所差異；而掌握人力資本投資核算方法對于勞動者個人進行人力資本投資以及國家制定相關政策都具有十分重要的現實意義。第五章 勞動力流動 一、學習目的與要求通過本章的學習，學生應了解勞動力流動的含義、形式與成因，理解影響勞動力流動的因素，理解勞動力流動的合理性，掌握勞動力流動模型，運用勞動力流動理論分析我國勞動力流動方面存在的問題與對策。二、課程內容（考試內容）5.1 勞動力流動決策5.1.1勞動力流動的概念5.1.2勞動力流動模型5.2勞動力流動的決定因素與影響效應5.2.1勞動力流動的決定因素5.2.2勞動力流動的影響效應5.3我國勞動力流動方面存在的問題與對策5.3.1我國勞動力流動的現狀及問題分析5.3.2改善我國勞動力流動機制的政策分析三、考核知識點與考核要求（一）勞動力流動決策識記：①勞動力流動的含義；②城鄉流動；③工作流動。領會：①個體工作流動模型；2城鄉遷移決策模型；3新勞動遷移模型。（二）勞動力流動的決定因素與影響效應領會：①勞動力流動的決定因素；②勞動力流動的影響效應。（三）我國勞動力流動方面存在的問題與對策識記：1農村勞動力流動的主要動機。領會：1我國勞動力流動的四大流向；2農村流動勞動力的基本特征。應用：1改善我國勞動力流動的措施四、本章關鍵問題勞動力流動是勞動力市場存在和發展的前提條件，合理的勞動力流動對勞動力資源的優化配置和社會經濟效益的提高具有重要的意義；現實中勞動力流動存在著多種形式，而勞動力流動會受到多種因素的影響，作為勞動者在進行流動決策時應注意判斷其流動的合理性。跨區域勞動力流動無論是對于勞動的輸入地還是輸出地都有可能產生其正面或負面的影響。發展經濟學提出的勞動力流動模型則對我國勞動力流動問題解釋具有較好借鑒價值。第六章 工資理論一、學習目的與要求通過本章的學習，學生應了解工資的本質與形式，理解影響工資確定的主要因素，掌握補償性工資差別理論，了解工資與生產率的關系，理解委托—代理關系與報酬制度設計，以及效率工資理論。二、課程內容（考試內容）6.1 工資的概念和形式6.1.1工資的演變歷史6.1.2工資的本質6.1.3影響工資確定的因素6.2補償性工資理論6.2.1工作的非貨幣特征6.2.2補償性工資理論分析6.3激勵性工資理論6.3.1效率工資理論的要點6.3.2錦標賽模型6.3.3委托—代理關系與報酬制度設計三、考核知識點與考核要求（一）工資的概念和形式識記：①工資的本質；2工資的非貨幣性特征。應用：1影響工資確定的因素。（二）補償性工資理論識記：①補償性工資差別的原因。領會：①補償性工資理論的前提假定。（三）激勵性工資理論識記：1計時工資制；2計件工資制領會：1效率工資理論與傳統工資理論的觀點差異；2錦標賽模型；3委托代理關系中的道德風險問題；4計時工資制的優缺點；5計件工資制的優缺點四、本章關鍵問題工資是勞動力市場的價格，是勞動力市場運行的核心內容。工資一方面是用工單位支出的勞動成本，另一方面又是勞動者提供其勞動而獲得的報酬收入，因此合理的工資制度對勞動力市場的有效運行和勞動力資源的優化配置十分重要。經濟學中的工資理論主要是從不同的角度來探討有關市場或社會總體工資水平是如何決定的問題，其中補償性工資理論和效率工資理論受到人們的重視。現實工資制度中的工資的構成形式通常是多樣的，不同的工資形式其發揮的作用存在著差異的；而且現實中的許多經濟的、制度的或社會的因素都會影響工資的水平和導致工資差別的形成。第七章 勞動力市場歧視 一、學習目的與要求通過本章的學習，學生應了解勞動歧視問題的產生，理解勞動歧視的含義及其表現形式，掌握勞動力市場歧視的三種模型——個人偏見模型、統計性歧視模型、非競爭性歧視模型，了解世界各國政府消除勞動力市場歧視的立法與實施情況，理解我國勞動力市場歧視問題及解決對策。二、課程內容（考試內容）7.1 勞動力市場歧視問題的提出7.1.1性別工資差距及來源7.1.2歧視定義及表現形式7.1.3勞動力市場城鄉戶籍差異7.2勞動力市場歧視理論7.2.1個人偏見模型7.2.2統計性歧視7.2.3非競爭性歧視模型7.3勞動力市場歧視的測量7.3.1測量歧視的回歸分解方法7.3.2回歸分解存在的問題7.3.3歧視測量的實驗方法7.4勞動力市場歧視規制與政策應用7.4.1國外反歧視立法與行動7.4.2中國的反歧視措施與制度優化三、考核知識點與考核要求（一）勞動力市場歧視問題的提出識記：1勞動力市場歧視的定義；2前市場差別領會：1性別工資差距的原因；2性別歧視的兩種表現形式；3工資收入戶籍差異的原因。（二）勞動力市場歧視理論識記：1勞動力市場歧視的三種來源；2個人偏見模型的含義；3統計性歧視的含義；領會：1雇主歧視模型；2雇員歧視模型；3顧客歧視模型；4統計性歧視模型；5非競爭性歧視模型。（三）勞動力市場歧視的測量（四）勞動力市場歧視規制與政策應用應用：1中國反歧視措施。四、本章關鍵問題歧視是當前勞動力市場的普遍現象，性別差異是勞動力市場歧視的主要表現形式，經濟學中關于勞動力市場歧視最為經典的三個理論分別是個人偏見模型、統計性歧視模型和非競爭性歧視模型。歧視不利于勞動力市場發揮資源配置作用，需要通過政府政策加以規制。第八章 收入分配差距變化的趨勢、成因及對策 一、學習目的與要求通過本章的學習，學生應了解收入不平等測量的含義，理解我國城鄉居民收入分配差距與城鎮職工工資差距的變化，理解國際收入差距擴大與我國收入分配差距擴大的原因，了解世界各國，尤其是美國調節收入分配差距的政策和措施，掌握我國調節收入差距的主要政策。二、課程內容（考試內容）8.1收入不平等測量及變化的趨勢8.1.1收入不平等的測量8.1.2國際收入分配差距的變動8.1.3我國城鄉居民收入分配差距的變化8.1.4我國城鎮職工工資差距的變化8.1.5要素收入分配份額的變化8.2收入差距擴大的原因8.2.1收入分配歷史趨勢假說8.2.2對國際收入差距擴大變動的解釋8.2.3我國收入分配差距擴大的原因8.2.4我國勞動收入份額下降的原因8.3縮小收入差距的政策8.3.1平等與效率的認識8.3.2美國收入分配差距調節的政策和措施8.3.3國內調節收入差距的主要政策三、考核知識點與考核要求（一）收入不平等測量及變化的趨勢識記：1基尼系數的含義；2洛倫茲曲線的含義。領會：1我國城鎮職工工資差距的表現。（二）收入差距擴大的原因領會：1庫茲涅茨倒U型假說。應用：1對國際收入差距擴大變動的解釋；2我國收入分配差距擴大的原因。（三）縮小收入差距的政策應用：1美國收入分配差距調節的政策和措施；2國內調節收入差距的主要政策。四、本章關鍵問題國際上主要使用基尼系數和洛倫茲曲線來測量收入不平等狀況，庫茲涅茨的倒U型假說是解釋收入差距的最為經典的理論，中美兩國在政策上都采取了很多措施希望能夠控制和縮小收入差距。第九章 失業 一、學習目的與要求通過本章的學習，學生應了解失業的基本類型，理解失業產生的原因，了解失業的測量以及失業存量—流量模型，認識我國經濟轉型時期的就業政策，理解我國目前失業的原因。二、課程內容（考試內容）9.1失業的存量—流量模型9.2失業的測量9.2.1失業測量的國際標準9.2.2失業測量存在的問題9.2.3我國的失業測量制度9.3失業類型9.3.1摩擦性失業9.3.2結構性失業9.3.3周期性失業9.3.4失業類型的區別：貝弗里奇曲線9.3.5失業持續時間9.4失業原因9.4.1工作搜尋理論9.4.2剛性工資理論9.4.3效率工資理論9.5中國經濟轉型時期的就業與失業問題9.5.1中國經濟轉型時期的就業9.5.2中國目前的失業原因分析三、考核知識點與考核要求（一）失業的存量—流量模型識記：1失業的存量-流量模型。（二）失業的測量識記：1失業者的三個標準。領會：1我國失業測量制度存在的問題。（三）失業類型識記：1失業的三種類型；2失業持續時間。領會：1摩擦性失業產生的原因；2摩擦性失業的特征；3結構性失業產生的原因；4結構性失業的特點；5周期性失業產生的原因；6周期性失業的特點。應用：1減少摩擦性失業的政策；2減少結構性失業的政策；3減少周期性失業的政策。（四）失業原因識記：1工作搜尋成本。領會：1工作搜尋模型關于失業的含義；2剛性工資理論；3效率工資理論。（五）中國經濟轉型時期的就業與失業問題領會：1中國目前的失業原因。應用：1經濟轉型時期應該采用的就業政策。四、本章關鍵問題失業是與就業相對應的概念，各國在現實統計中對失業者的具體界定會有所不同，但對失業的理論界定基本一致，失業是指具有勞動能力和勞動意愿的勞動者找不到工作的現象，失業意味著勞動力資源沒有獲得充分的利用。由于現實中導致失業的原因有多種，因此，理論上也將失業歸納為多種類型，不同的失業類型具有不同的特征，也導致需要不同的治理失業的措施和政策。而且失業是一個極為復雜的經濟現象，一方面，失業源于經濟運行中出現的問題；另一方面，失業的存在又會對經濟運行產生重大的影響；因此如何合理選擇失業治理政策對國家經濟和社會的發展顯得尤為重要。Ⅳ 關于大綱的說明與考核實施要求一、自學考試大綱的目的和作用（共性部分）課程自學考試大綱是根據專業自學考試計劃的要求，結合自學考試的特點而確定。其目的是對個人自學、社會助學和課程考試命題進行指導和規定。課程自學考試大綱明確了課程學習的內容以及深廣度，規定了課程自學考試的范圍和標準。因此，它是編寫自學考試教材和輔導書的依據，是社會助學組織進行自學輔導的依據，是自學者學習教材、掌握課程內容知識范圍和程度的依據，也是進行自學考試命題的依據。二、課程自學考試大綱與教材的關系（共性部分）課程自學考試大綱是進行學習和考核的依據，教材是學習掌握課程知識的基本內容與范圍，教材的內容是大綱所規定的課程知識和內容的擴展與發揮。課程內容在教材中可以體現一定的深度或難度，但在大綱中對考核的要求一定要適當。大綱與教材所體現的課程內容應基本一致；大綱里面的課程內容和考核知識點，教材里一般也要有。反過來教材里有的內容，大綱里就不一定體現。（注：如果教材是推薦選用的，其中有的內容與大綱要求不一致的地方，應以大綱規定為準。）三、關于自學教材《勞動經濟學》（第三版），曾湘泉主編，復旦大學出版社，2017年版。四、關于自學要求和自學方法的指導本大綱的課程基本要求是依據專業考試計劃和專業培養目標而確定的。課程基本要求還明確了課程的基本內容，以及對基本內容掌握的程度。基本要求中的知識點構成了課程內容的主體部分。因此，課程基本內容掌握程度、課程考核知識點是高等教育自學考試考核的主要內容。為有效地指導個人自學和社會助學，本大綱已指明了課程的重點和難點，在章節的基本要求中一般也指明了章節內容的重點和難點。本課程共6學分。根據學習對象成人在職業余自學的情況，作者可結合自己或他人的教學經驗和體會，提出幾點具有規律性或代表性的學習方法，并結合本專業的要求、本課程的特點可具體適當展開寫出，以便更好地指導考生如何進行自學。五、應考指導1. 如何學習很好的計劃和組織是你學習成功的法寶。…如果你正在接受培訓學習，一定要跟緊課程并完成作業。為了在考試中作出滿意的回答，你必須對所學課程內容有很好的理解。使用“行動計劃表”來監控你的學習進展。…你閱讀課本時可以做讀書筆記。如有需要重點注意的內容，可以用彩筆來標注。如：紅色代表重點；綠色代表需要深入研究的領域；黃色代表可以運用在工作之中。可以在空白處記錄相關網站，文章。2. 如何考試卷面整潔非常重要。書寫工整，段落與間距合理，卷面賞心悅目有助于教師評分，教師只能為他能看懂的內容打分。回答所提出的問題。要回答所問的問題，而不是回答你自己樂意回答的問題！避免超過問題的范圍3. 如何處理緊張情緒正確處理對失敗的懼怕，要正面思考。如果可能，請教已經通過該科目考試的人，問他們一些問題。做深呼吸放松，這有助于使頭腦清醒，緩解緊張情緒。考試前合理膳食，保持旺盛精力，保持冷靜。4. 如何克服心理障礙這是一個普遍問題！如果你在考試中出現這種情況，試試下列方法：使用“線索”紙條。進入考場之前，將記憶“線索”記在紙條上，但你不能將紙條帶進考場，因此當你閱讀考卷時，一旦有了思路就快速記下。按自己的步調進行答卷。為每個考題或部分分配合理時間，并按此時間安排進行。六、對社會助學的要求要針對重點章、次重點章和一般章節分別提出自學或助學的基本學時建議和要求（如在章節后面已有，這里也可不再闡述），在助學活動中應注意的問題。要強調注意正確引導、把握好助學方向，正確處理學習知識和提高能力的關系。七、對考核內容的說明1. 本課程要求考生學習和掌握的知識點內容都作為考核的內容。課程中各章的內容均由若干知識點組成，在自學考試中成為考核知識點。因此，課程自學考試大綱中所規定的考試內容是以分解為考核知識點的方式給出的。由于各知識點在課程中的地位、作用以及知識自身的特點不同，自學考試將對各知識點分別按四個認知（或叫能力）層次確定其考核要求。2. 在考試之日起6個月前，由全國人民代表大會和國務院頒布或修訂的法律、法規都將列入相應課程的考試范圍。凡大綱、教材內容與現行法律、法規不符的，應以現行法律法規為準。命題時也會對我國經濟建設和科技文化發展的重大方針政策的變化予以體現。（注：一般會涉及到公共政治課、公共管理類、經濟管理類、法律等社會科學有關專業的相關課程，其內容所占比例約為10%—15%。涉及這方面內容的課程大綱，要在本大綱里提醒個人自學者、社會助學組織在學習過程中關注此事。）3. 按照重要性程度不同，考核內容分為重點內容、次重點內容、一般內容，在本課程試卷中對不同考核內容要求的分數比例大致為：重點內容占60%，次重點內容占30%，一般內容占10%。4. 課程分為三部分，分別XXXX、XXXX、XXXX，考試試卷中所占的比例大約分別為：a%、b%、c%。（適用于將課程可以明顯分為幾個部分的課程）八、關于考試命題的若干規定1.指出考試的方法，考試時間的長度。對本課程考試要攜帶必要的工具等，應作出明確具體的規定。2.本大綱各章所規定的基本要求、知識點及知識點下的知識細目，都屬于考核的內容。考試命題既要覆蓋到章，又要避免面面俱到。要注意突出課程的重點、章節重點，加大重點內容的覆蓋度。3.命題不應有超出大綱中考核知識點范圍的題，考核目標不得高于大綱中所規定的相應的最高能力層次要求。命題應著重考核自學者對基本概念、基本知識和基本理論是否了解或掌握，對基本方法是否會用或熟練。不應出與基本要求不符的偏題或怪題。4.本課程在試卷中對不同能力層次要求的分數比例大致為：識記占30%，領會占40%，應用占30%（注：不同專業、不同課程在具體規定上可有所區別）。5.要合理安排試題的難易程度，試題的難度可分為：易、較易、較難和難四個等級。每份試卷中不同難度試題的分數比例一般為：2:3:3:2。必須注意試題的難易程度與能力層次有一定的聯系，但二者不是等同的概念。在各個能力層次中對于不同的考生都存在著不同的難度。在大綱中要特別強調這個問題，應告誡考生切勿混淆。6.課程考試命題的主要題型一般有單項選擇題、多項選擇題、填空題、名詞解釋題、簡答題、計算題、應用題、論述題、案例分析等題型（一般不使用判斷題）。請作者確定好本課程所適用的題型，并注意留有余地。在命題工作中必須按照本課程大綱中所規定的題型命制，考試試卷使用的題型可以略少，但不能超出本課程對題型規定。附錄：題型舉例一、單項選擇題（下列四個備選答案中只有一個是正確的，請選出正確的答案，并將其代碼寫在題干后面的括號內。）1．下列關于無差異曲線的論述，正確的是( )。A．無差異曲線不因主體偏好不同，而總是具有相同的形狀B．同一主體的無差異曲線絕對不能相交C．離原點越遠的無差異曲線所代表的效用越低D．無差異曲線的斜率恒為正值參考答案： B 2．下列關于勞動力需求的表述，正確的是( )。A．工資率上升所產生的替代效應導致需求增加B．工資率上升所產生的收入效應導致需求增加C．工資率上升所產生的收入和替代效應方向相同D．工資率上升所產生的收入和替代效應方向相反參考答案： D 二、填空題1．勞動力供給決策時，決策主體一般面臨兩種選擇：一是______________，二是勞動時間選擇決策。參考答案：勞動參與決策2．人力資本投資的形式有：健康保健、_____________、正規教育、成人教育、勞動力流動。參考答案：在職培訓三、名詞解釋人力資本參考答案：人力資本是指體現在人身上的，可以被用來提供未來收入的一種資本，是人類自身在經濟活動中獲得的收益并不斷增值的能力，包括個人所具備的才干、知識、技能和資力。四、簡答題中國目前的失業原因參考答案：（1）勞動供給結構與勞動需求結構不吻合，導致大量結構性失業（2）經濟波動帶來一定的周期性失業（3）摩擦性失業五、論述題論述社會勞動力供給的客觀基礎和影響因素參考答案：社會勞動力供給的客觀基礎：（1）人口規模（2）人口自然結構（3）人體身體條件影響勞動力需求的宏觀因素：（1）宏觀經濟狀況：包括宏觀經濟形勢和宏觀產業結構（2）國家的社會經濟政策（3）勞動適齡人口規模（4）國家的教育事業發展和不同教育程度的工資率差距（5）人們的商品意識程度和社會分工程度（6）勞動、工資和社會保障制度（7）其他因素，如社會文化、風俗習慣等