廣東自考00675《構成（平面、色彩、立體）》考試大綱

廣東省高等教育自學考試《構成(平面、色彩、立體)》課程考試大綱

(課程代碼：00675)

目錄

　　Ⅰ 課程性質與課程目標

　　Ⅱ 考核目標

　　Ⅲ 課程內容與考核要求

　　Ⅳ 關于大綱的說明與考核實施要求

　　附錄 題型舉例

　　Ⅰ 課程性質與課程目標

　　一、課程性質和特點

　　本課程可以幫助考生比較系統地學習和掌握平面構成的基本概念與造型要素、平面構成的形式表現、平面構成在平面設計中的應用、色彩構成基本概念、色彩的情感與象征、色彩的對比與調和、立體構成基本概念與造型要素、立體構成的造型表現、立體構成的造型形式。課程結構嚴謹、內容新穎，注重理論描述與實踐操作的結合，注重藝術創意與表現技法的結合，有較強的科學性、實用性和操作性。

　　二、課程目標

　　通過平面構成、色彩構成、立體構成由淺入深的學習過程，培養考生平面設計、色彩設計、空間及立體形態等單項或綜合技能，形成設計的專業核心能力，并促進考生方法能力、社會能力的養成，為考生從事相應的崗位工作奠定良好的基礎。

　　三、與相關課程的聯系與區別

　　構成(平面、色彩、立體)是設計專業的必修課程，這門課程可以幫助我們掌握平面、色彩、立體等構成造型的基本理論與方法，有助于更好地學好其他設計專業課程。

　　四、課程的重點和難點

　　重點：認識與了解平面構成的設計元素、形式法則;掌握色彩構成的基本知識，對孟塞爾色立體上的各種色彩標號的理解與運用。懂得色彩構成的不同類型和表現形式。了解立體構成的基本概念，懂得立體構成的不同類型和表現形式。

　　難點：掌握平面構成的主要構成形式及表現的基本方法和技巧;能理解與把握對色彩的對比構成、色彩的調和構成、色彩的調性構成、色彩的采集重構的每一種構成理論特點，以及在實際的設計中的運用;掌握一定的立體構成制作技巧和表達方法，以及不同材質的使用。

　　Ⅱ 考核目標

　　本大綱在考核目標中，按照識記、領會和應用三個層次規定其應達到的能力層次要求。三個能力層次是遞進關系，各能力層次的含義是：

　　本大綱在考核目標中，按照“識記”、“領會”、“應用”三個能力層次規定其應達到的能力層次要求。各能力層次為遞進等級關系，后者必須建立在前者的基礎上，其含義是：

　　識記：能知道有關的名詞、概念、知識的含義，并能正確認識和表述，是低層次的要求。

　　領會：在識記的基礎上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關概念、原理、方法的區別與聯系，是較高層次的要求。

　　應用：在領會的基礎上，能運用基本概念、基本原理、基本方法聯系學過的多個知識點分析和解決有關的理論問題和實際問題，是最高層次的要求。

　　Ⅲ 課程內容與考核要求

　　第一章 平面構成的基本概念與造型要素

　　一、學習目的與要求

　　通過本章的學習，掌握平面構成的基本知識結構。掌握造型要素的基本性質，點、線、面、體的平面造型規律，研討各要素之間的相對性和可轉化性。

　　二、課程內容

　　1.1　平面構成的基本知識結構

　　1.2　平面形態

　　1.3　具象、抽象與新形態

　　三、考核知識點與考核目標

　　(一)平面構成的基本知識結構

　　識記：平面構成的概念

　　(二)平面形態

　　領會：平面形態的構成

　　(三)具象、抽象與新形態

　　應用：廣告設計基礎——具象與抽象與新形態

　　四、本章重點、難點

　　重點：平面構成的概念;平面形態的構成。

　　難點：廣告設計基礎——具象與抽象與新形態的應用

　　第二章 平面構成的形式表現

　　一、學習目的與要求

　　通過本章的學習，了解平面構成以形式美為主要表現方式并散發出獨特的藝術魅力，熟悉運用形式美法則展開設計。

　　二、課程內容

　　2.1　平面構成與形式美

　　2.2　平面構成的形式美法則

　　三、考核知識點與考核目標

　　(一)平面構成與形式美

　　識記：形式美的本質特征。

　　領會：形式美的概括和純粹性。

　　(二)平面構成的形式美法則

　　應用：形式美常用法則(變化與統一、比例與尺度、對稱與均衡、對比與和諧、節奏與韻律、變化與統一)

　　四、本章重點、難點

　　重點：掌握形式美的概括、純粹性和常用法則。

　　難點：熟悉應用形式美常用法則(變化與統一、比例與尺度、對稱與均衡、

　　對比與和諧、節奏與韻律、變化與統一)進行設計。

　　第三章 平面構成在平面設計中的應用

　　一、學習目的與要求

　　通過本章的學習，熟悉并且運用將視覺元素的內容信息快速地完整地傳遞給別人，實現平面設計傳達信息功能;能夠不斷豐富和調整所包含的內涵，為設計者帶來靈感，使設計作品趨于完美。

　　二、課程內容

　　3.1　平面廣告類

　　3.2　視覺識別類

　　3.3　包裝設計類

　　3.4　網頁設計類

　　三、考核知識點與考核目標

　　(一)平面廣告類

　　領會：平面廣告中設計的圖形、文字、版式是傳達信息的核心視覺元素。

　　應用：形態、結構、位置、方向、視覺流程影響平面廣告的傳遞效果。

　　(二)視覺識別類

　　領會：視覺識別系統是以標志為核心展開的，標志設計以視覺元素點、線、面進行組織構成。

　　應用：以標志設計富有獨特創意的視覺形象，展示視覺傳達的獨特方式和效果。

　　(三)包裝設計類

　　應用：以圖形和文字造型設計的包裝設計，從而引起獨特的廣告效果。

　　(四)網頁設計類

　　識記：網頁設計是一門集多種藝術為一體的綜合藝術，其大量的版式信息內容是平面設計的關鍵。

　　四、本章重點、難點

　　重點：掌握平面廣告中設計的圖形、文字、版式是傳達信息的核心視覺元素;熟悉掌握標志設計以視覺元素點、線、面進行組織構成。

　　難點：熟悉應用形態、結構、位置、方向、視覺流程影響平面廣告的傳遞效果;以圖形和文字造型設計的包裝設計，從而引起獨特的廣告效果。

　　第四章 色彩構成的基本概念

　　一、學習目的與要求

　　通過本章的學習，從色彩的知覺和心理效果出發，用科學分析的方法，把復雜的色彩現象還原為基本要素，利用色彩在空間、量與質上的可變幻性，按照一定的規律去組合各構成之間的相互關系，再創造出新的色彩效果。

　　二、課程內容

　　4.1　色彩構成的基本知識結構

　　4.2　色彩的研究與表現

　　4.3　色彩的三要素與色彩混合

　　4.4　數字世界的色彩

　　三、考核知識點與考核目標

　　(一)色彩構成的基本知識結構

　　識記：原色、間色、復色、明度、色相和純度。

　　(二)色彩的研究與表現

　　應用：追求三維立體感的條件色表現系統;追求平面感的裝飾色彩表現系統;追求主觀感受的表現特色表現系統;追求自身抽象語言的抽象色彩表現系統。

　　(三)色彩的三要素與色彩混合

　　領會：色彩的三個要素。

　　應用：掌握色彩混合的方法。

　　(四)數字世界的色彩

　　識記：數字世界中色彩的有關概念，包括色彩模型、色彩空間以及色域。

　　四、本章重點、難點

　　重點：色彩的三個要素;解數字世界中色彩的有關概念，包括色彩模型、色彩空間以及色域。

　　難點：追求三維立體感的條件色表現系統;追求平面感的裝飾色彩表現系統;追求主觀感受的表現特色表現系統;追求自身抽象語言的抽象色彩表現系統。

　　第五章 色彩的情感與象征

　　一、學習目的與要求

　　通過本章的學習，讓考生充分理解色彩的情感性與象征性，注重對考生色彩意識、色彩感受的培養，加強對色彩理解與搭配的訓練。

　　二、課程內容

　　5.1　色彩的情感

　　5.2　色彩的聯想與象征

　　5.3　人文色彩與中國傳統色彩

　　三、考核知識點與考核目標

　　(一)色彩的情感

　　識記：色彩的七大感情

　　(二)色彩的聯想與象征

　　領會：色彩感情聯想的共性。

　　應用：能聯想和回憶某些與此色彩相關的事物，進而產生相應的情緒變化。

　　(三)人文色彩與中國傳統色彩

　　識記：學會賞析中國傳統色彩中的民族人文情感，體會獨具特色的中國特色的人文美。

　　四、本章重點、難點

　　重點：掌握色彩的七大感情，學會賞析中國傳統色彩中的民族人文情感，體會獨具特色的中國特色的人文美。

　　難點：色彩感情聯想的共性;能聯想和回憶某些與此色彩相關的事物，進而產生相應的情緒變化。

　　第六章 色彩的對比與調和

　　一、學習目的與要求

　　通過本章的學習，掌握色彩調和理論體系和良好的配色方法，是設計師應具備的基本功。每個人對色彩的搭配可以作出基本的判斷，在設計中要使用這種本能反應，也要運用建立在感性經驗基礎上的理性分析和思考。

　　二、課程內容

　　6.1　色彩的對比

　　6.2　色彩的調和

　　三、考核知識點與考核目標

　　(一)色彩的對比

　　領會：色彩之間存在的矛盾、對立及差別，達到和諧統一。

　　(二)色彩的調和

　　應用：把具有共同的、相互近似的色素進行配置而形成的和諧統一的效果。

　　四、本章重點、難點

　　重點：色彩之間存在的矛盾、對立及差別，達到和諧統一。

　　難點：把具有共同的、相互近似的色素進行配置而形成的和諧統一的效果。

　　第七章 影響色彩配置的其他因素

　　一、學習目的與要求

　　通過本章的學習，掌握影響色彩配置的其他因素，熟悉色彩的搭配效果，色彩搭配是很重要的，直接關系到視覺效果的搭配。只有搭配協調了才會好看才會達到一定的感官效果。

　　二、課程內容

　　7.1　色彩的肌理對于色彩配置的影響

　　7.2　形式美法則對于色彩配置的影響

　　7.3　色彩的提煉與運用

　　三、考核知識點與考核目標

　　(一)色彩的肌理對于色彩配置的影響

　　識記：肌理對色彩的影響體現在明度和純度方面微妙變化。

　　(二)形式美法則對于色彩配置的影響

　　領會：采用特定的形式或形狀來達到視覺上的美感和效果。

　　(三)色彩的提煉與運用

　　應用：掌握將原物象美的、新鮮的色彩元素注入到新的結構體、新的環境中，使之產生新的生命。

　　四、本章重點、難點

　　重點：采用特定的形式或形狀來達到視覺上的美感和效果。

　　難點：應用將原物象美的、新鮮的色彩元素注入新的結構體、新的環境中，使之產生新的生命。

　　第八章 色彩構成在專業設計中的應用

　　一、學習目的與要求

　　通過本章的學習，理解從色彩構成與平面設計、色彩構成與室內設計、色彩構成與裝飾設計、色彩構成與產品設計、色彩構成科技與藝術的內在聯系，掌握具體的使用方法，把握色彩構成的研究方向，從而更好地服務于設計。

　　二、課程內容

　　8.1　平面設計類

　　8.2　室內設計類

　　8.3　裝飾設計類

　　8.4　產品設計類

　　8.5　科技與藝術類

　　三、考核知識點與考核目標

　　(一)平面設計類

　　領會：色彩的調和在平面設計當中的和諧美感。

　　(二)室內設計類

　　領會：用色彩來指示空間的功能、傳承文化底蘊、展現美學特質、表達個人情感。

　　(三)裝飾設計類

　　識記：色彩促進室內裝飾體現出柔和且溫暖的特點。

　　(四)產品設計類

　　(五)科技與藝術類

　　四、本章重點、難點

　　重點：熟悉平面設計、室內設計、裝飾設計、產品設計和科技與藝術設計等領域中，色彩構成對設計的影響。

　　難點：掌握色彩構成在平面設計、室內設計、裝飾設計、產品設計和科技與藝術設計等領域中的應用。

　　第九章 立體構成的基本概念與造型要素

　　一、學習目的與要求

　　通過本章的學習，掌握立體構成的基本知識結構，熟悉形態、空間、材料等元素對立體結構的影響，將掌握的立體結構特點應用到視覺傳達設計中去，提高對于形態的感知，提高美的素養。

　　二、課程內容

　　9.1　立體構成的基本知識結構

　　9.2　形態與空間

　　9.3　材料

　　三、考核知識點與考核目標

　　(一)立體構成的基本知識結構

　　識記：點、線、面、體各自的特征

　　(二)形態與空間

　　識記：空間的概念和形態

　　領會：二維、三維空間及其表現

　　(三)材料

　　領會：材質的屬性、表現形式以及對立體構成的影響效果

　　四、本章重點、難點

　　重點：熟悉掌握點、線、面、體各自的特征。

　　難點：二維、三維空間及其表現;材質的屬性、表現形式以及對立體構成的影響效果。

　　第十章 立體構成的造型表現

　　一、學習目的與要求

　　通過本章的學習，了解影響立體感覺的因素，熟悉運用立體構成的造型方法，能夠用多變的外部視覺形式來塑造表現美的形式，提高思維的想象能力，啟迪設計。

　　二、課程內容

　　10.1　影響立體感覺的因素

　　10.2　立體構成的造型方法

　　三、考核知識點與考核目標

　　(一)影響立體感覺的因素

　　識記：色彩、肌理感和量感對立體構成的影響

　　(二)立體構成的造型方法

　　領會：造型方法：加、減、乘、除、變形、分解重構

　　四、本章重點、難點

　　重點：色彩、肌理感和量感對立體構成的影響;造型方法：加、減、乘、除、變形、分解重構。

　　難點：造型方法：變形、分解重構。

　　第十一章 立體構成的造型形式

　　一、學習目的與要求

　　通過本章的學習，熟悉線、面、塊的構成規律，開發和培養考生的創造性思維的能力; 培養提高考生對立體形態的敏銳感覺及欣賞素養、創作能力。

　　二、課程內容

　　11.1　線的構成

　　11.2　面的構成

　　11.3　塊的構成

　　三、考核知識點與考核目標

　　(一)線的構成

　　識記：線的排列、線的面化與體化、線情緒化。

　　(二)面的構成

　　識記：虛面和實面、面的形態、面的表現心理特征。

　　(三)塊的構成

　　領會：實心塊體與空心塊體、塊的三個基本形態。

　　應用：通過基本體的分割、減切、組合可以演繹出塊的各種不同形態。

　　四、本章重點、難點

　　重點：熟悉掌握線情緒化;面的表現心理特征;通過基本體的分割、減切、組合可以演繹出塊的各種不同形態。

　　難點：通過基本體的分割、減切、組合可以演繹出塊的各種不同形態。

　　第十二章 立體構成在專業設計中的應用

　　一、學習目的與要求

　　通過本章的學習，了解立體形態在不同設計領域中的應用，并掌握其運用規律。把握設計的實際意義，能較好地把握設計原則，掌握時代把握設計的實際意義，能較好地把握設計原則，掌握時代脈搏。

　　二、課程內容

　　12.1　環境設計類

　　12.2　裝飾雕塑類

　　12.3　產品設計類

　　三、考核知識點與考核目標

　　(一)環境設計類

　　識記：室外空間環境和室內空間環境、建造風格的演變。

　　(二)裝飾雕塑類

　　領會：三維造型、空間切割、營造環境氛圍。

　　(三)產品設計類

　　領會：三角構成、重疊構成、圓形構成。

　　應用：使用產品設計的立體構成方式，使產品的內涵豐富，打造藝術感和視覺感，讓人們在觀賞立體構成的產品時能夠產生震撼和思考。

　　四、本章重點、難點

　　重點：三維造型、空間切割、營造環境氛圍;三角構成、重疊構成、圓形構成。

　　難點：使用產品設計的立體構成方式，使產品的內涵豐富，打造藝術感和視覺感，讓人們在觀賞立體構成的產品時能夠產生震撼和思考。

　　Ⅳ 關于大綱的說明與考核實施要求

　　一、自學考試大綱的目的和作用

　　課程自學考試大綱是根據專業自學考試計劃的要求，結合自學考試的特點而確定。其目的是對個人自學、社會助學和課程考試命題進行指導和規定。

　　課程自學考試大綱明確了課程學習的內容以及深廣度，規定了課程自學考試的范圍和標準。因此，它是編寫自學考試教材和輔導書的依據，是社會助學組織進行自學輔導的依據，是自學者學習教材、掌握課程內容知識范圍和程度的依據，也是進行自學考試命題的依據。

　　二、課程自學考試大綱與教材的關系

　　課程自學考試大綱是進行學習和考核的依據，教材是學習掌握課程知識的基本內容與范圍，教材的內容是大綱所規定的課程知識和內容的擴展與發揮。課程內容在教材中可以體現一定的深度或難度，但在大綱中對考核的要求一定要適當。

　　大綱與教材所體現的課程內容應基本一致;大綱里面的課程內容和考核知識點，教材里一般也要有。反過來教材里有的內容，大綱里就不一定體現。

　　三、關于自學教材

　　《構成—平面·色彩·立體》，余雁、關雪侖編著，高等教育出版社，2019年版(第3版)。

　　四、關于自學要求和自學方法的指導

　　本大綱的課程基本要求是依據專業考試計劃和專業培養目標而確定的。課程基本要求還明確了課程的基本內容，以及對基本內容掌握的程度。基本要求中的知識點構成了課程內容的主體部分。因此，課程基本內容掌握程度、課程考核知識點是高等教育自學考試考核的主要內容。

　　為有效地指導個人自學和社會助學，本大綱已指明了課程的重點和難點，在章節的基本要求中一般也指明了章節內容的重點和難點。

　　建議學習本課程時注意以下幾點：

　　1、在開始閱讀指定教材某一章之前，先翻閱大綱中有關這一章的考核知識點及對知識點的能力層次要求和考核目標，以便在閱讀教材時做到心中有數，有的放矢。

　　2、閱讀教材時，要逐段細讀，逐句推敲，集中精力，吃透每一個知識點，對基本概念必須深刻理解，對基本理論必須徹底弄清，對基本方法必須牢固掌握。

　　3、在自學過程中，既要思考問題，也要做好閱讀筆記，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，這可從中加深對問題的認知、理解和記憶，以利于突出重點，并涵蓋整個內容，可以不斷提高自學能力。

　　4、完成書后作業和適當的輔導練習是理解、消化和鞏固所學知識，培養分析問題、解決問題及提高能力的重要環節，在做練習之前，應認真閱讀教材，按考核目標所要求的不同層次，掌握教材內容，在練習過程中對所學知識進行合理的回顧與發揮，注重理論聯系實際和具體問題具體分析，解題時應注意培養邏輯性，針對問題圍繞相關知識點進行層次(步驟)分明的論述或推導，明確各層次(步驟)間的邏輯關系。

　　五、對社會助學的要求

　　對擔任本課程自學助學的任課教師和自學助學單位提出以下幾條基本要求。

　　1、應熟知考試大綱對課程提出的總要求和各章的知識點。

　　2、應掌握各知識點要求達到的能力層次，并深刻理解對各知識點的考核目標。

　　3、輔導時，應以考試大綱為依據，指定的教材為基礎，不要隨意增刪內容，以免與大綱脫節。

　　4、輔導時，應對學習方法進行指導，宜提倡“認真閱讀教材，刻苦鉆研教材，主動爭取幫助，依靠自己學通”的方法。

　　5、輔導時，要注意突出重點，對考生提出的問題，不要有問即答，要積極啟發引導。

　　6、注意對應考者能力的培養，特別是自學能力的培養，要引導考生逐步學會獨立學習，在自學過程中善于提出問題，分析問題，做出判斷，解決問題。

　　7、要使考生了解試題的難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個能力層次中會存在著不同難度的試題。

　　8、建議每學時2—3個助學學時。

　　六、對考核內容的說明

　　1、本課程要求考生學習和掌握的知識點內容都作為考核的內容。課程中各章的內容均由若干知識點組成，在自學考試中成為考核知識點。因此，課程自學考試大綱中所規定的考試內容是以分解為考核知識點的方式給出的。由于各知識點在課程中的地位、作用以及知識自身的特點不同，自學考試將對各知識點分別按三個認知(或叫能力)層次確定其考核要求。

　　2、在考試之日起6個月前，由全國人民代表大會和國務院頒布或修訂的法律、法規都將列入相應課程的考試范圍。凡大綱、教材內容與現行法律、法規不符的，應以現行法律法規為準。命題時也會對我國經濟建設和科技文化發展的重大方針政策的變化予以體現。

　　七、關于考試命題的若干規定

　　1、本課程考試為閉卷筆試，考試時間150分鐘，滿分100分,60分及格。

　　2、本大綱各章所規定的基本要求、知識點及知識點下的知識細目，都屬于考核的內容。考試命題既要覆蓋到章，又要避免面面俱到。要注意突出課程的重點、章節重點，加大重點內容的覆蓋度。

　　3、命題不應有超出大綱中考核知識點范圍的題，考核目標不得高于大綱中所規定的相應的最高能力層次要求。命題應著重考核自學者對基本概念、基本知識和基本理論是否了解或掌握，對基本方法是否會用或熟練。不應出與基本要求不符的偏題或怪題。

　　4、本課程在試卷中對不同能力層次要求的分數比例大致為：識記占30%，領會占30%，應用占40%。

　　5、要合理安排試題的難易程度，試題的難度可分為：易、較易、較難

　　和難四個等級。每份試卷中不同難度試題的分數比例一般為：2:3:3:2。

　　6、各種題型的具體樣式參見本大綱附錄。

　　附錄 題型舉例

　　一、單項選擇題(在每小題后的4個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并填寫在題后的括號內)

　　1.“( )”是指一種造型概念，也是現代造型設計用語。

　　A. 造型 B.結構 C.造成 D.構成

　　二、多項選擇題(在每小題列出的備選項中至少有兩項是符合題目要求的，請將其選出)

　　1.“構成”作為造型訓練的一種重要手段，它打破了傳統美術具象描寫的手法，主要從抽象形態入手，培養考生對( )的敏感性和創造性，同時反映現代生活的審美理想與情趣。

　　A.形 B.美 C.意象 D.色 E.空間

　　三、名詞解釋題

　　1.空間構成。

　　四、簡答題

　　1.簡述構成的起源與發展?

　　五、論述題

　　1.試述在色彩的表現方面空間混合的特點?