自考專科：2011年10月浙江省自學考試青少年心理學真題

一、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

1.青少年心理發展的表現性趨勢有______和躍遷式路徑。

2.青少年期外形變化的兩個特征是______的變化。

3.皮亞杰將兒童認知發展劃分為四個連續的發展階段：感知運動階段、______、具體運算階段、形式運算階段。

4.引起青少年情緒問題的主要應激源有生理因素、學習因素、______和認知因素。

5.人格具有整體性、______、獨持性和社會性的基本特征。

6.______、動機和價值觀等構成了人格的動力成分。

7.人際交往的方式有感染、暗示、______和模仿。

8.影響青少年社會化的因素有社會因素、學校因素、______和同伴群體因素。

9.影響青少年信仰形成的因素有家庭因素、學校教育、______。

10.心理輔導資料收集的三個維度是時間維度、______和思維與行為維度。

二、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.青少年期是由少年期和青年初期共同組成的，其中青年初期主要是指(　　　)

A.小學階段B.初中階段

C.高中階段D.大學階段

2.性觀念反映了人的價值觀念和生活方式，下列不屬于性觀念特點的是(　　　)

A.系統性B.開放性

C.穩定性D.群體性

3.下列哪一項不是特殊認知能力?(　　　)

A.想象能力B.繪畫能力

C.音樂能力D.數學能力

4.青少年學生形象記憶與抽象記憶都在發展，但______最終在中學階段占了主導地位。(　　　)

A.機械記憶B.無意記憶

C.情緒記憶D.抽象記憶

5.面對同樣性質和強度的壓力個體的反應卻大不相同，這是因為(　　　)

A.生理接受能力不同

B.心理接受能力不同

C.心理中介因素的調解作用不同

D.壓力不同

6.自我意識不包括(　　　)

A.自我認識B.自我理解

C.自我體驗D.自我調節

7.青少年的同齡團體有______之分。(　　　)

A.正式團體與非正式團體B.班集體與小組集體

C.大型團體與小型團體D.校內團體與校外團體

8.海德認為，人們為了預見他人的行為，有效地控制環境會致力于尋找行為的因果性的解釋，解釋的原因一般可歸結為(　　　)

A.主要歸因與次要歸因B.關系歸因與結果歸因

C.外部歸因與內部歸因D.社會歸因與能力歸因

9.下列不是青少年偏離行為特點的是(　　　)

A.易變性B.模仿性

C.盲從性D.反抗性

10.焦慮癥的主要矯治方法有(　　　)

A.默想對抗法與松弛療法B.認知療法與行為療法

C.森田療法與宣泄療法D.催眠療法與保守療法

三、判斷題（本大題共8小題，每小題1分，共8分）

判斷下列各題，正確的在題后括號內打“√”，錯的打“×”。

1.青少年在生長發育上存在性別差異，但不存在個體差異。(　　　)

2.青少年創造力的發展呈直線上升。(　　　)

3.青少年的興趣和童年期一樣豐富，只是更加深刻和廣泛。(　　　)

4.第一印象的形成受到有關個體間接資料的影響。(　　　)

5.在同伴群體中，青少年能充分享有自由權利。(　　　)

6.家庭觀念是青少年確立自己人生價值觀和價值取向的主要依據。(　　　)

7.明知某些想法和表現的出現是不恰當和不必要的，卻又無法擺脫，這是焦慮癥的表現。(　　　)

8.言語回答是會談技巧的核心。(　　　)

四、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)

1.自我增強

2.場獨立型

3.人際認知

4.網絡成癮

五、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

1.青少年情緒體驗的特點。

2.青少年的優勢需要。

3.青少年人生價值觀的特點。

4.心理輔導的原則。

六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

1.青少年創造力的培養途徑。

2.青少年維護自身心理健康的途徑。

七、案例分析（本大題10分）

梅珍一直是父母心中的好孩子，是老師心中的好學生。她文靜內向，酷愛學習，成績優異。升上初中后，父母為她制定了“升學計劃”，要考上全省最好的高中。梅珍感到壓力很大，別人的成績稍微超過她一點，她就又恨又急。初二時梅珍臉上長出了很多“小豆豆”，她偶爾聽見一個同學說自己“學習好算什么，滿臉疙疙瘩瘩真難看”，就開始懷疑同學在背后諷刺自己、嫉妒自己。她漸漸變得更加沉默，也不再理其他同學。看書時，梅珍的眼前還不時會浮現同學擠眉弄眼、嘀嘀咕咕的樣子，讓她難以集中精神。她為此很苦惱，又怕成績落后，結果越來越煩躁，晚上經常睡不著覺，成績也開始下降了。

請分析梅珍遇到問題的主要原因，并談談如何幫助她。