自考本科：2018年4月自考教育管理原理真題

全國2018年4月高等教育自學考試教育管理原理試題

課程代碼:00449

請考生按規定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

選擇題部分

注意事項：

1、答題前，考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆 填寫在答題紙規定的位置上。

2、毎小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。

一、單項選擇題：本大題共25小題，每小題1分，共25分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的，請將其選出。

1、美國的行政學著重研究行政工作的

A.合理性與效率性B.干預性和控制性

C.合理性與干預性D.技術性與控制性

2、社會生產關系的性質不同，生產勞動的結合方式不同，管理的

A.方式和方法也不同B.社會性質也不同

C.管理者也不同D.被管理者也不同

3、教育管理活動的每一個基本要素，都不是孤立的，它既在自己的系統之內，又與其他系統發生各種形式的聯系。這是教育管理的

A.動態原理B.系統原理

C.人本原理D.效益原理

4、教育管理活動必須以國家的教宵方針政策為依據，它體現的是教育管理的

A.科學性原則B.思想性原則

C.方向性原則D.規范性原則

5、馬斯洛提出：人的需要層次結構是由生理、安全、社交、自尊和自我實現五種需要所組成的，其層次結構排列的特點是

A.由高到低B.由低到高

C.由遠及近D.由近到遠

6、教育政策的最高表現形式是

A.教育方針B.教育原理

C.教育管理D.教育體制

7、需要花費較多的人力、物力和財力，但對政府部門制定政策和計劃有重要作用的教育預測屬于

A.微觀教育預測B.宏觀教育預測

C.定性教育預測D.定量教育預測

8、將若干名教育專家集中在一起，共同探討未來教育發展的趨勢，預測教育前賀的方法是

A.教育專家個人預測法B.教育專家協商預測法

C.德爾菲預測法D.問歸預測法

9、教育的機構體系與教育的規范體系結合到一起，就構成為一國的

A.教育制度B.教育體系

C.教育結構D.教育體制

10、實行工作崗位責任制有利于高質量高效率的完成教育行政機關所承擔的任務，這里最重要的是做到

A.職、權、責統一B.賦予管理者充分的權利

C.保證崗位經費投入D.制定嚴格的崗位紀律

11、目前我因己確立籌措教育經費的教育投資管理體制是

A.政府作為教育投資主體的單一體制B.多渠道籌措教育經費的籌資體制

C.家庭獨立承擔教育成本的籌資體制 D.社會作為主體的教育籌資體制

12、將教育行政信息劃分為宏觀教育行政信息、中觀教育行政信息和微觀教育行政信息的標準是

A.范圍B.目的

C.來源D.方式

13、教育督導最本質、最核心的職能是

A.監督教育行政部們依法辦學、加大教育投入

B.監哲學校提升教學質量、提商辦學效益

C.監察督促教育行政部門和學校全面貫徹教育方針、提高教育質量

D.監督政府落實教育政策，兩基工作的開展情況

14、在教育評價活動中，進行價值判斷的重耍依據是

A.評價方案B.評價理念

C.評價目標D.評價標準

15、《中華人民共和國教育法》頒布于

A. 1991年B. 1993年

C. 1995年D. 1998年

16、管理目標一旦制定，就應該具有權威性，以規范組織成員的相互關系及行為。但是任何管理目標又都是對未來發展狀態的描述，隨著管理活動向前發展，以及各種偶然因素的影響，必要的調整和修改甚至重新制定是不可避免的。這反映了管理目標特征的

A.先進性和可行性的統一B.主觀性與客觀性的統一

C.原則性和靈活性的統一D.科學性與思想性的統一

17、以時間作為標準劃分學校管理目標類型，學校的發展規劃屬于

A.長期目標B.中期目標

C.短期目標D.定性目標

18、為了獲取學校組織系統的運行信息，舉握目標狀態，以便及時采取有效的對策措施糾正目標偏差，保證目標得以實現，這是指目標實施中的

A.指導B.檢査

C.控制D.評價

19、教師管理工作中，要求嚴把質量關，選拔高素質的教師，同時，根據不同教師特點合理安排好工作，發揮每一位教師的作用。這反映了教師管理的

A.教育激勵原則B.選賢任能原則

C.合理結構原則D.績效原則

20、為校長提供教學研究信息，協助其指導教學工作并作為校長領導下的負責學校教學業務的研究機構是

A.教研室（組）B.教導處（室）

C.年級組D.咨詢室

21、通過貫徹黨和國家、各級教育行政部門有關德育工作的方針、政策、指示，以保證學校的德育方向的德育管理方法是

A.依法管理法B.常規管理法

C.行政措施法D.激發鼓勵法

22、對小學生要進行文明禮貌教宵，對中學生要進行合格公民教育，對大學生要進行人生觀和價值觀教育，這體現了學校德育的

A.活動豐富化B.內容靈活化

C.形式多樣化D.內容序列化

23、在學校管理過程優化各環節中，應該做到正確性、明確性、可行性、協調性的統一，并在學校管理過程優化全過程中發揮作用的是

A.計劃B.執行

C.檢查D.總結

24、就教育領導而言，通常教育發展的預測與教育發展規劃的制定，教育經費的分配、使用，教育體制的改革等是指

A.學校的教育領導活動B.中觀的教育領導活動

C.宏觀的教育領導活動D.教育行政機關的領導活動

25、對教育管理機關和教育管理人員是否有效地實現管理目標和決策，出色的完成管理任務進行評價，這種教育行政效率的評價方法是

A.因素分析法B.功能測定法

C.標準比較法D.費用計算法

非選擇題部分

注意事項：

用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。

二、名詞解釋題：本大題共4小題，每小題3分，共12分。

26、國家教育財政撥款

27、學校教育制度

28、教學質量管理

29、教育決策

三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。

30、管理有哪些特點？

31、國家教育督導制度規定督學人員的職權主要有哪些？

32、進行教育預測一般包括哪兒個步驟？

33、教育行政機關的空間管理與哪幾個因素有關？

34、教育咨詢人員耍遵守的職業工作準則有哪些？

35、教育領導效率評價的要求有哪些？

四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。

36、結合實際分析教育行政執法的地位。

37、試舉例分析說明如何實現學校管理過程的優化。

五、案例分析題：本大題共1小題，共13分。

38、劉老師專科畢此后就選擇了教師職業，在大橋鎮初級中學擔任數學教學工作近二十 年了，他平時鉆研教學，工作踏實認真，所任教過的班級中，學生成績在年級一直排名靠前，班主任工作也一絲不茍，且在該校從進校開始已連續當班主任至今，所帶過的班級多次獲獎。因為能力強，多次被學校安排在畢業班授課，教學任務很重，學校也一直沒有安排他參加學歷進修，但由于大專學歷，他的職稱晉升受到影響， 一直拖延下來，看到其他工作年限比他短、工作業績低于他，但有本科學歷的教師都評上了高級職稱，感到壓力很大，劉老師提出了調離學校的要求，恰在此時，新調入學校的李校長了解到這一情況，認為劉老師如果調離本校，對本校教師隊伍力量會產生不利影響，為此，李校長及時采取行動，與劉老師主動談話，了解他的需求和個人發展問題，表示學校會積極向教育局反映，在政策可能的情況下，盡早解決劉老師的職稱問題，同時會安排他進修學習，李校長在學校會議上又提出讓劉老師接替即將退休的李老師，擔任數學教研組長。經過李校長的工作，劉老師收回了調離申請，重新積極地投入工作。

問題：

（1）你對劉老師的個人問題有何看法？

（2）你贊成李校長的做法嗎，為什么？

（3）李校長應用何種管理方法解決了劉老師的調離問題，試應用相關理論予以分析。