為響應2025年“推普助力鄉村振興”全國大學生暑期社會實踐志愿服務活動的號召，促進鑄牢中華民族共同體意識、引導青年學生為中國式現代化貢獻青春力量，7月14日至18日，西北師范大學國家語言文字推廣基地、國際文化交流學院一行9名師生赴甘肅省平涼市莊浪縣，在莊浪縣團縣委、莊浪縣教育局的大力支持下，開展了“語潤莊浪”普通話推廣暨莊浪縣2025年暑期教師普通話能力提升培訓項目，共有來自莊浪縣19個街道鄉鎮的100名幼兒園及中小學教師參加了此次活動。

　　實踐礪能 把握“三度”

　　說好普通話，推普課堂有力度。雖酷暑難耐，但是在莊浪縣各單位的積極配合下，實踐團的各項工作得以順利有效地展開。開班啟動儀式后，隊員立即展開了工作。實踐團成員何琪詳細介紹了推普周的由來、什么是普通話、普通話和說方言的關系等普通話小知識，通過創新推普新教具，用平時生活中隨處可見的桌子來幫助提高參訓學員的普通話發音的標準性。參訓教師紛紛表示，這種生動且專業的課堂讓他們對普通話學習產生了全新認識。

　　寫好規范字，推普服務拓廣度。實踐團成員唐啟東發揮興趣特長，與參訓教師們就如何寫好三筆字、如何把握筆的力度和角度展開了交流，現場同時播放書法講解視頻、開設硬筆臨摹比賽、邀請學員分享練字心得，讓學員們深刻領悟到漢字的獨特魅力，為本次推普活動增添了濃墨重彩的一筆。

　　誦好文化情，推普實踐增深度。中華經典誦寫講不僅是表達的形式，更是文化的載體。莊浪縣教育局負責語言文字工作的萬小軍同志圍繞“中華經典誦讀寫大賽”，從朗誦的基本功入手，包括發聲技巧、氣息運用、語調把握等方面進行了細致入微的講解和示范，并就“中華經典誦讀寫大賽”的參賽注意事項進行了解讀。在講解過程中，通過經典朗誦作品的實例分析，讓學員們直觀地感受到不同情感在朗誦中的表達方式，汲取中華文化的養分，感受中華優秀傳統文化魅力。

　　協同共進 聚焦“三新”

　　數字賦能，構建“線上+線下”教學新范式。據悉，當地教師對國家通用語言文字能力提升專項培訓需求十分強烈，但資源有限。實踐團也結合參訓教師的需求，特邀西北師范大學國際文化交流學院博士生導師、國家級普通話測試員李華教授，通過線上會議的方式為參訓學員帶來了一場高水平的普通話水平測試專題。這堂跨越300多公里的課堂，涵蓋普通話水平測試的考試內容、形式、評分標準及應試技巧等核心內容，將專業優質的培訓資源帶給參訓教師，彌補了當地缺乏相關培訓資源的不足。莊浪縣教育局相關負責人介紹，當地教師每年都會對參加普通話抽檢，希望西北師范大學能夠持續提供此類優質的線上課程。

　　專業融合，探索推普課堂新向度。作為我省乃至西北地區重要的教師教育類高等院校，西北師范大學始終致力于服務地方教育發展。本次“語潤莊浪”實踐團由來自國際文化交流學院、傳媒學院、地理與環境科學學院的8名學生組成，各專業學生充分發揮專業優勢，取長補短。此次實踐活動，對同學們來講也是一次提升教育教學能力的寶貴契機。“與基層教師的面對面交流，讓我們對課堂教學有了更直觀的認識，這對我們未來的職業發展很有啟發。”實踐團成員周凡媛表示。

　　校地協同，打造“當地政府-高校”推普新主體。莊浪縣教育局黨組成員、副局長程明同志在開班儀式上指出：“此次校地協同推普活動是深化教育合作的重要舉措，也是促進城鄉教育公平的生動實踐。希望未來能與西北師范大學建立長效合作機制。”共青團莊浪縣委員會梁艷君副書記在結業儀式上對西北師范大學師生團隊的傾情付出表示感謝，稱這些優秀的西北師范大學學子為推普路上的“追光者”和“領路人”。

　　青春賦能 增強“三力”

　　問卷采訪，提高推普精準力。為進一步摸清莊浪縣基層教師和教育工作者國家通用語言文字的使用狀況、學習狀況和學習需求，“語潤莊浪”實踐團成員還通過問卷、訪談、座談等多措并舉的方式，開展教師課堂普通話使用狀況調研調查，深入了解當地教師普通話水平，填寫調研問卷并形成了調研日記，為后期形成調研報告提供相關參考數據。

　　文藝匯演，添加推普新活力。“語潤莊浪”實踐團在課堂之余開展了一系列文化匯演，包括實踐團成員帶來的朗誦《青春萬歲》、莊浪縣第四幼兒園的老師帶來的舞蹈《同一個祝福》等，為當地推普工作注入了青春活力與創新動能，展現了新時代推普工作的多元形態與豐富內涵。

　　梯田精神，注入推普新動力。實踐團成員還前往中國梯田化模范縣紀念館、莊浪縣博物館，通過實地調研與史料考證相結合的方式，對莊浪縣的紅色文化資源展開全面調研，充分挖掘地區資源，創新設計了一系列“行走的大思政課”：在紀念館，實踐團成員張迪雅擔任臨時講解員，用標準普通話向參觀者講述莊浪人民的改變自然、矢志不渝的奮斗精神;在課堂上，實踐團成員譚小甜將紅色文化融入推普課堂，組織詩歌朗誦會。這些活動將語言訓練、文化傳承與思想教育有機融合，受到了當地教師的喜愛。

　　隨著“語潤莊浪”普通話推廣實踐團在莊浪縣的實踐活動圓滿落幕，這場以國家通用語言文字為紐帶、以文化浸潤為底色的鄉村振興行動，在莊浪這片熱土上播下了希望的種子。實踐團通過“三度”礪能、“三新”共進、“三力”賦能的創新模式，不僅有效提升了當地教師的國家通用語言文字應用能力，更探索出了一條校地協同、數字賦能、文化浸潤的推普新路徑。

　　作者：林娜 西北師范大學國際文化交流學院2023級學生