在2026年世界職業技術教育發展大會上，由天津大學研發的“天津市職業教育產教融合信息平臺”成為焦點。平臺以產教知識圖譜、產教大模型與多智能體協同框架為支撐，由總控智能體拆解任務、調度領域專家智能體，協同開展數據核驗、分析研判與交叉評審，并融入證據溯源、人工審定和反饋改進機制，貫通產業需求識別、教育教學轉化與應用改進全過程。

　　該平臺由天津大學教育學院潘海生教授團隊主導，聯合學校電氣自動化與信息工程學院聶為之教授團隊研發。研發團隊依托國家職業教育產教融合智庫，構建了以“職業”為中介點的“產業—行業—職業—專業”聯動產教譜系對接模型，同時從物理層、軟件層、數據層、應用層等維度提出譜系圖數字化改造與呈現策略，研發了全國首個職業教育產教融合生成式大模型，搭建了技能圖譜分析等20多個應用場景，推動研究成果向政策咨詢、制度建設和教育教學應用轉化。

　　圍繞職業教育改革的關鍵環節，平臺形成四項核心功能。“職教問津大模型”讓職業教育決策分析有據可依。面向教育管理人員和院校教師，圍繞職業教育政策理解、專業建設和校企合作等問題，組織智能體檢索、比對政策文件、產業信息及相關標準，提供可追溯來源的問答與專題分析，為改革舉措落地和院校教學改革提供信息支持。“產教融合鏈路計算”支撐專業布局動態調整。貫通“產業區域布局—龍頭企業—典型產品—核心任務—能力圖譜—課程體系”，協同研判產業發展趨勢、薄弱環節與技能人才需求變化，評價專業對產業的匹配度和支撐度，為教育行政部門和職業院校優化專業設置與專業群布局提供參考。“智能體協同編排”推動崗位要求向教學要素轉化。依托典型崗位場景庫，由培養、課程、實訓等專家智能體分工協作，將企業生產任務和崗位能力要求轉化為人才培養方案、課程內容及實訓項目建議，促進新工藝、新技術、新標準有機融入教學，為職業院校開展工學結合、項目式教學提供支持。“運行監測與成效評價”促進“兩體”建設持續優化。面向市域產教聯合體、行業產教融合共同體，動態跟蹤資源協同、建設進展與實施成效，輔助形成問題清單和改進建議，構建“監測—評價—診斷—改進”閉環，為政府、行業、企業和院校協同推進產教融合提供支撐。

　　作為全國首個職業教育產教融合生成式大模型，該平臺已在天津開展應用，并在天津電子信息職業技術學院、湖北三峽職業技術大學等院校落地，為專業建設、教學改革和校企協同提供支持。