美國老牌高中學習壓力有多大

同學們您是否也想知道美國老牌高中學習壓力有多大，這個問題的分析和解答呢？相信你通過以下的文章內容就會有更深入的了解，話不多說，接下來就跟著中國教育在線小編一起看看吧。

巨大的學習壓力下:

學會抓住一切時間空隙

在多倫多讀初中時的陳心璇是這樣度過她的一天的:下午兩三點鐘下課后，大家就去玩了，每天一大把的空余時間，晚上早早休息。

自由輕松的氛圍沒什么不好，卻“太安逸了”。想到未來，陳心璇決定離開加拿大，到美國去看一看。

—腳踏入美國高中，從此生活就發生了翻天覆地的變化。

喜歡數學的陳心璇，進入PEA后，選了一門Intensive Mathi課，一下子陷入了“魔鬼訓練”。上這門課的，是華裔數學老師馮祖明。他是學校的明星教師，美國數學競賽隊的教練。許多人選擇PEA，都是沖著他的名氣而來，Facebook的創始人馬克·扎克伯格也曾是他的學生。

馮老師的嚴厲，讓陳心璇至今都印象深刻:“剛上學的時候還特別生氣，心想老師怎么能這樣呢，經常把班上的同學罵哭……同學沒有認真做題，會被批評‘你是不是沒有帶腦子來上課呀’。那時候他的女兒也在我們班，一樣也被罵哭過。”在加拿大時，陳心璇已經上過Pre-Ca1culus(微積分入門)，進PEA等于是重新學一遍，但還是每天都被虐得很慘。

她的生活后來變成了這樣:

每天6點才下課，晚上還有樂隊的訓練，開始寫作業的時候已經是晚上8點。宿舍10點半熄燈，就跟老師打游擊戰，等check in過了之后，到別的同學的宿舍一起做題，直到夜里兩三點鐘。

那時候全班11個人，有三個人都是USAMO(注:美國數學奧林匹克競賽，The UnitedStates of America Mathematica1 01ympiad )的獲獎者，同伴競爭的壓力一點也不小，但每個人都很樂于助人。因為那些common suffering，讓同學們之間有了一種同甘共苦的感覺。

第二天見面，大家問的第一句話都是:昨天晚上你睡了幾個小時?然后互相安慰。

神奇的是，就是在這個每天壓力都很大的環境里，一年過后，陳心璇睡得越來越早了。她說，這是因為她學會了更好地進行時間管理和自我規劃。每當社交、課外活動超過了自己預定的時間，就提醒自己趕快著手下一個任務。

這幾乎是FEA所有學霸們的共性:抓住一切時間的空隙。因為作業實在太多，在diningha11里，幾乎每個人的手邊都有一本書。大家一邊吃飯，一邊聊天，一邊看看reading。課間30分鐘的休息時間里，很多人都會找個安靜的地方，抓緊時間看十幾頁的reading。

如今再回憶起自己的老師，陳心璇反倒有了一些感激:“雖然老師表面上有點兇，但他其實很在乎自己的學生。他非常善于激發人的潛能，知道how far to push you。"”

奇妙的圓桌課堂:

哈克尼斯式教學法

在PEA的課堂上，有一張神奇的桌子，它的名字叫做“哈克尼斯圓桌”。第一次走進圓桌課堂的陳心璇有一點懵。

12名學生和一名老師一同圍坐，平等地分享著各自的見解與發現，不論討論的話題是福克納的小說，還是原子的結構。

這是她第一次上這樣的課。

她非常緊張，每天都會為明天課上自己要說些什么而擔心。

傳統課堂的授課方式，通常是學生坐成兩排，老師站在講臺上講課，同學們在下面聽課記筆記。雖然老師可以對知識進行系統、詳細的講解，但學生只是被動接受，一不小心就會分神。這樣的授課方式，可以追溯到幾千年前，至今也仍然主導著中國與加拿大的課堂。

PEA的課堂則一反傳統，它不以教條的方式來教育學生，而以老師和學生、甚至學生自己之間的互動來達到學習的目的。

這就是起源于PEA的著名“哈克尼斯圓桌教學法”。

在馬克·扎克伯格還是高中生的時候，他就是在圓桌課堂上，學會了兩門古典語言:拉丁語和古希臘語，也第一次讀完了拉丁文史詩巨著《埃涅阿斯紀》。數年后，他多次在接受采訪時提及，《埃涅阿斯紀》是他最喜歡的圖書。“財富眷顧勇者。帝國沒有界限。”埃涅阿斯建立宏偉帝國的雄心壯志始終激勵著他。

陳心璇說:“圓桌教學法鼓勵學生追求deeper 1evel of inte11ectua1 engagement。這是一種非常active的授課方式。它以學生主導，保證大家在課堂上全身心的投入。老師在其中扮演的，只是一個啟發者和引領者的角色。”

對于中國學生而言，這樣“反客為主”的授課方式，讓很多人都難以適應。一堂課最多12個人，每個人都要發言，如果沒有充分的課前準備，根本無法參與到討論之中，更別說提出有質量的見解。

因此，上這種圓桌討論課，學生的心理負擔其實挺大的，“拿英語課來說，我們每天要讀50頁的reading，不僅僅是把書上的東西讀完，還要fully digest the material，fullyengage with the materia1。”這對學生的自覺性和自學能力的要求就很高。

為了適應這樣的課堂，陳心璇不得不改變了自己將近10年的學習習慣:從前的她，特別完美主義，從來不在書本上做筆記。后來翻開她在PEA的課本，全都是密密麻麻的筆記。各種highlight，underline……每一處標記旁都寫滿了自己的見解。等到第二天，再拿出來和同學分享、討論，在思維碰撞的過程中收獲新的看法和觀點。

“一開始的時候，我會畫自己不太理解的地方，然后試著在上下文找到一些線索、答案，把自己的理解寫在一旁。到后來就發現，你慢慢地鍛煉了一種能力。從小的observation開始，你看到了更大、更overarching 的東西。剛開始你是看不到這些關系的，是慢慢消化了書本上的知識后，才了解到作者想要表達什么。”

這樣的閱讀過程，使得PEA的學生都具備了一種刨根問底的精神。到了后來，產生自己獨立的見解和觀點，對陳心璇而言，漸漸成為了一個自然而然的過程。

而圓桌教學法，不僅是課前準備，課上發言的挑戰也不小。雖然學生們經常在課上激烈地辯論，卻不是七嘴八舌毫無章法，而是在培養自己成為一個好的聆聽著、發問者。

“每天都要不停地講話，不停地問問題，也要不停地回答別人的問題，或者總結大家的討論。我覺得這個課堂教會了我人如何與人交流能夠激起別人興趣。后來，即便在diningha11里，我們也經常會繼續課堂上討論、辯論的東西。直到現在，我仍然能想起很多和同學之間有趣的，對我影響非常大的對話。”在學術氛圍濃厚的圓桌課堂上，觀點活力四射，信.息迅速流動，讓陳心璇覺得上課成為了一個讓人享受的過程。

以數學家的方式教你數學

沒有傳統課堂上的課本，只有數學老師自己編的一本厚厚的problem set。每天的平常作業是6-7個AIME真題(注:美國數學邀請賽，American Invitationa1 Mathematics

Examination)，做之前不學任何定理，直接進入解題環節，這就是被陳心璇稱為“以一個數學家的方式教你數學”的PEA數學課。

這樣的數學課，看似新穎，卻讓不少學生都苦惱不已。陳心璇笑說:“我有很多同學其實都非常討厭PEA教數學的方式，天天盼著這樣的日子早點過去。到了大學以后，他們特別開心，因為終于有課本了。”

是啊，一本教科書，學定理，做例題，考試。幾乎每一個人都是在這種教學法中學會數學世界里復雜的幾何、代數、函數……不僅是國內課堂，甚至在普林斯頓也遵循著這樣的傳統。它之所以能夠沿襲下來，是因為這樣的教學方法能夠幫助人們在短時間內剝開數學問題艱難晦澀的表皮，也因此適合于多數人。

而PEA，因為有著圓桌課堂、且每個課堂不超過12個學生的優勢，才得以為學生提供真正的數學極地訓練。

陳心璇說:“所有題里包含的都是從前完全沒有接觸過的數學概念。它以一個故事來闡釋這個定理的來源，從一個數學家的角度告訴你是什么樣的學術問題引發了這場探索。我記得有一題做到三角函數，講的就是一個守衛和一個燈塔，燈照在墻上，陰影位置的變化。這樣的故事是為了引領我們走入數學家的世界，去理解這個定理在還沒有出現在教科書上以前，數學家是怎么發現它的，又是如何攻克這個難題的。”

在這樣的教學方法下，每個學生每天面對的是如同數學家一樣的挑戰。但是這種極富參與感的過程，卻也同時賦予了他們一種非常難能可貴的能力――探究新問題的能力。如同數學來源于生活一樣，在現實世界中，其實充滿了各式各樣有待人們去解決的問題，并不是每一個問題都有現成的答案，也不是每一個問題都會有人為你寫好教科書后面的解題方式。

“PEA的數學課教會了我怎樣去問‘正確’的問題，以及在遇到一個新問題的時候如何去解決它。它讓我在探究的過程中，從更genera1和overarching的角度去看問題。我覺得這個對我而言是很重要的。”

在這樣的數學訓練之下，陳心璇參加了不少美國數學競賽。在AMC10(注:美國數學高中競賽，American Mathematics competition，針對高中一年級及初中三年級學生)中，她的成績在所有參賽者中排名前2.5%。

寫給美高黨的話

這是陳心璇的美高生活。也許，人們常常看到的都是閃亮的“Ivy”光環，而光環下的學子，背后所經歷的艱辛和得到的收獲并不為大多數人所知。

在美國讀高中是一把雙刃劍，它為每個人開啟了一扇大門，但并不一定能保證你進入一所理想的大學，這其中還有一段很艱難的路要走。

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