91%留學家庭都會進入的12大申請誤區！

在美國本科申請中，很多學生和家長對于美本申請存在一些誤區。今天，孫咨詢師就為大家整理了這篇文章，列舉出常見的美本申請12大思維誤區，以便大家了解和避免，順利圓滿的度過申請季。

誤區一：對最后一次能用于申請的 TOEFL 和 SAT 考試時間的誤解。

學校申請的截止日期并不是最后的考 TOEFL 和 SAT 時間。舉例來說，申請 2020年9月入學的正常錄取 (Regular Decision)的申請截止日期大部分學校是 2020 年1月1日，但并不是說你要在1月1日完成最后一次的刷分。很多學校都有自己規定的提交材料截止日期，同學們千萬要上學校官網確認清楚。

誤區二：對 GPA( 在校平均分數 )、TOEFL 和 SAT 考試分數的誤解。

第一類誤解是受國內教育體制的誤導，認為上美國名校的話自己的學習成績一定要是最好的。

美國大學的錄取，尤其是本科生的錄取，是一個綜合實力的競爭。即使在高中排名100 多名或中等的學生也可以被頂尖名校錄取。

第二類誤解是對TOEFL 分數的誤解。

一些申請者認為 TOEFL 必須達到 105 分以上才可能被名校錄取，而拿獎學金必須達到 110 分以上。這也不準確。哈佛、麻省理工、耶魯錄取的中國學生中有些 TOEFL分數剛剛過了 100 分。的確有些學校對申請者提出了 TOFEL 分數的要求，但這些美國頂尖名校的錄取政策其實非常靈活，對于優秀的學生可以不受某些錄取要求的限制，甚至在沒有 TOEFL分數的情況下也可以錄取。

第三類是對SAT 的誤解，把它等同于國內的高考錄取分數線。

比如有一位女孩 SATI 得了1490 分，她仍然想再花費大量的時間和精力去重考 SAT，爭取達到 1500 分以上。這就是一個非常沒有必要的行為，美國大學并沒有對 SAT 有任何最低分數線的要求，10分的差距不會對她的申請有任何負面影響，倒不如把精力和時間花費在對 Essay 的斟酌上。

誤區三：申請定位的不合理。

有一類申請者對排名有一種盲目依賴和崇拜，非要申請前10 或者前30、50的學校，而完全不顧自己的綜合實力的強弱。美國的大學本科教育是一種通識和素質教育，因此不同學校的教學質量并不存在象排名顯示的那樣一種差距。在美國3000多所大學中， 我認為前 100 都是非常好的學校，前500 的學校都是不錯的學校，不同申請者要根據自己的綜合實力合理選校，爭取能夠去到自己能去的最好學校。

誤區四：對 University 和 College 的誤解。

除了綜合性的大學之外，美國還有大量的文理學院(Liberal Arts College)，一些申請者認為學院肯定不如大學好，對這些文理學校看不上眼。殊不知,文理學校的教育并不遜色于綜合性大學，往往以小班特色教學為主，平均一個班的人數在十人左 右，咨詢師和學生之間的交流和溝通遠勝于綜合性大學。一些好的文理學院，如 Williams College 和 Wellesley College，其本科教育在很多美國人的心目中是比哈佛耶魯還要好的選擇。

誤區五：對選擇推薦人的誤解。

很多申請者花費大量精力去找名人來給自己寫推薦信，但對你不了解的任何人都是不適合作為推薦人的。名人的推薦可以作為補充，但決不是必須的，很多成功的申請者并沒有名人的推薦。

通常學校要求一份School Report，這相當于校方給你的一個 評價，可以找校長、升學顧問 ( 國內中學一般沒有這個職位 )、年紀組長甚至是班主任來擔任；此外還要求兩封 Teacher Evaluation，通常是兩位任課咨詢師對你的評價。

誤區六：錯誤地選擇參照對象。

這類申請者通常了解到了一些成功獲得美國名校錄取的學生的各種分數，然后基于此得出一個片面的樂觀或悲觀理解。比如她/他知道了某個被哈佛錄取的學生的排名是 2%，TOEFL 是 109 分，就認為自己排名 1% 且 TOEFL 分為 110 分一定也可以被哈佛錄取。還有的人聽說某個去了耶魯的學生 TOEFL 成績有 115 分而自己只有 105 分就不敢申請了。

單純對比兩個學生的分數是片面的，必須全面比較各方面的綜合實力才可以；可遺憾的是，這種錄取委員會用來作為錄取標準的綜合能力很難被精確量化，你在沒有看到一個成功申請者的全套申請材料（尤其是 Essay）之前，是不能輕易斷定你比她 / 他強或弱的。

誤區七：寫 Essay 的誤區

對于Essay 的寫作，平庸自然不行。很多申請者會用到精彩的中國典故或傳奇人物故事。由于文化背景的差異，這會導致他人理解的困難，因此表述能力不強的申請者此時需要慎重對待。比如曾經有一位申請者想用陶淵明的詩句：“水不在深，有龍則靈”來介紹中國的龍，而龍 (Dragon) 在西方神話中是一種邪惡并令人畏懼的動物，因此他必須克服極大的文化差異向錄取委員們介紹中國龍，是有較大風險的。此外，還有一些申請者有非常奇妙的想法，可是如果奇妙到一般人難以明白就不妙了，因為錄取委員們也是普通人。

誤區八：家長過度參與。

出于愛子心切，家長們對孩子的關愛是可以理解的；但有些家長的參與我認為超出了應有的度，剝奪了孩子一個鍛煉自己的機會。?

申請階段，有很多家長“包辦”了學生的課程和活動，但是這樣的做法是不正確的！家長在留學中只是輔助的角色，而不是完全的決策者，需要學會培養孩子的獨立性。那么家長需要如何做呢？

1. 準備階段，

父母與顧問咨詢師應該是合作輔助學生的關系，保持及時良好的溝通是非常必要的。對于學生目前的進度，托福/標化成績、活動完成度、時間管理、學生申請準備中的心理變化等，都需要隨時的溝通與合作。

2. 選校階段，

選校的參考信息有很多，這時候顧問和家長都可以給學生提意見推薦，但是盡量培養孩子自我檢索學校信息的能力，讓學生自己說出選擇或者不選擇學校的理由。

3. 選專業階段，

很多家長都想讓孩子學習商科相關專業，但是孩子是否喜歡呢？他們相信：孩子現在還小，總會喜歡的。我們理解家長想為孩子未來生活做打算的苦心，但是不喜歡的專業，真的會讓學生難以維系，所以還是要慢慢培養。

4. 文書寫作階段，

因為有些家長參與度過高，對學生的文書提出很多自己的意見，必須要求顧問按照他們心中的學生形象來寫，反而主觀因素過多，并不能體現學生的真正優勢。而顧問因為了解學生，又了解學校，其實反而更容易抓住學生的特質，讓學校眼前一亮！

總之，申請過程中，家長要參與，但是參與度過高也會導致一定問題，所以，一定要把握好參與度的問題。

誤區九：放棄高考

美國的大學不要求高考成績，如果出國勢在必行，放棄高考也沒有關系。但美國本科階段提供給國際學生的獎學金很少，如果是依賴于獎學金才能出國留學的申請者，最好不要輕易放棄高考，且現在也有部分美國大學接受中國的高考成績。

誤區十：對自費簽證的誤解。

很多人認為拿不到獎學金或者不是去名校的話簽證就拿不到，這是不正確的。如果家庭資金充足，那么你只需要說服簽證官你的這筆教育投資是合理的并有高回報的，表達出你沒有移民傾向，你此行的目的僅僅是學習并且會在學習結束后回到中國來。

誤區十一：走速成路徑——不考托福直接去美國讀語言。

有人認為這是一種留學的捷徑，可以免除準備托福的時間而直接去留學。殊不知，這只是把學習英語的任務推遲到出國以后。沒有一定的英語基礎是不可能完成美國的大學學習的，因此你肯定要先進行語言的學習，往往學習半年甚至一兩年，因此并不一定“節省”時間。

出國讀語言的唯一優勢就是可以在英語環境下學習英語。但是卻有一個隱患和三個缺點：

·隱患就是在英語能力低下的前提下，學生如何學習和獨立生活可能是個問題，如果不能適應的話可能會造成很大不便甚至發生悲劇；

·缺點一，在美國學習語言的費用相對于國內來說是相當昂貴的；

·缺點二，簽證通過率降低；

·缺點三：由于此類學生常常是讀完語言之后就讀一所不太知名的美國大學，因此學生本人失去了登上更高人生起點的機會。

且美國用人單位也十分看重學生畢業院校的好壞，薪資往往也與學校排名以及專業相關。雖然我們不能有極端的名校情結，但是如果自己有能力上名校而不去努力甚至直接放棄，就是對自己前途的極端不負責。

誤區十二：關于面試。

有學生及其家長曾欣喜若狂地告訴我，他受到了普林斯頓大學和耶魯大學的額外青睞，因為他獲得了這兩所學校的面試機會。其實，有些學校在一些大城市比如北京上海會有自己的校友，他們就會安排校友來面試申請人，只要有可能，這些學校就會爭取面試每一個申請者，因此收到他們的面試通知決不表示該學校對你青睞有加。

學校以及校友都會這么說，但是真實情形應該是這樣的：面試表現好的同學參加面試會得到一份較好的面試報告，面試表現差的同學會得到一份較差的面試報告。面試好的同學不一定有機會被錄取，我們曾有數位學生在普林斯頓校友面試后認為自己會被普林斯頓錄取，因為面試人說如果她是錄取委員就會馬上錄取該學生，但最后還是沒有被普林斯頓錄取；面試差的學生大部分情形下就會失去錄取機會，原因是好的申請人太多實力太接近而無法取舍，那面試結果差的就容易被淘汰掉。目前，美國的大部分前20的大學都在增加在中國的學生的面試機會，一個好的面試結果對于申請也越來越重要。

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