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本科工業設計有哪些院校可以選?

2025-08-17 02:23:15 來源:中國教育在線

有哪有哪些院校可以選?

一、藝術類院校

01.ACCD工業設計

ACCD的汽車設計,工業設計專業等全球聞名,培養出了一批實力強的設計師與藝術家,包括寶馬首席設計師Chris Bangle;小米公司聯合創始人劉德;諾基亞首席設計師Frank Nuovo;特斯拉汽車公司汽車設計師Franz von Holzhausen等等。

專業:Prouct Design(本科)

簡介:產品設計師通過創建消費產品來改善生活,從改變游戲規則的可穿戴設備到改變生活的醫療設備以及兩者之間的所有事物。ACCD的產品設計課程強調創建消費產品設計,以融合功能,相關性和感官吸引力來改善生活。讓設計師開發出一種商業思維方式,使他們能夠成功地管理創新和風險。

另外,ACCD的產品設計與國際商學院INSEAD的合作,對設計與商業之間的交匯點感興趣的學生可以將自己沉浸在MBA課程的一個學期中。學生還可以參加由企業合作伙伴委托的DesignStorms?和其他贊助項目課程,以探索設計和創新的新領域。

02.羅德島設計學院工業設計

羅德島設計學院的工業設計專業以人為本,教學生使用批判性思維,著重設計過程,從而為公司,社區和公民帶來新價值。教授的咨詢師具有廣泛領域專業和相關從業經驗,指導學生研究用戶體驗,產品設計和設計系統。

工業設計本科專業強調學生對材料的認識,通過3D和其他設計手段達到最好的效果。本科階段一方面注重學生的基礎技能的掌握,另一方面強調工業設計背后的價值觀。

到了研究生階段,課程以探索解決社會,文化,環境以及其他問題為目的,將學生個人興趣與整體的工業設計價值聯合起來,從而實現對環境,人類更好的發展。

專業:

INDUSTRIAL DESIGN BFA | 4-year program

簡介:

羅德島設計學院的本科工業設計通過實踐工作來建立對材料的認識,并且學習視覺和3D相關,進行深入了解。該專業強調工業設計背后的傳統價值和當前的行業趨勢,學生從創建開發圖,到三維模型,到工作圖,逐漸發展和學習。學校提供專業工作室供學生學習和交流,擁有廣泛專業經驗和專業知識的教師通過工作室進行非正式對話來與學生充分互動。

獲得的能力

? 以便利、清晰和嚴謹的方式發展材料創意。

? 在三個方面富有想象力和準確地構思和發展想法。

? 有效地向不同的受眾(包括客戶、用戶和制造商)傳達他們的設計意圖。

? 在設計開發過程中應用用戶體驗、人為因素、應用人體工程學、上下文查詢、用戶偏好研究和可用性評估的知識。

? 了解他們的工作對專業和學科的貢獻。

? 鍛煉跨學科和多學科領域的協作技能。

具體課程:

? 羅德島工業設計本科從大二開始,以技能為基礎,接觸傳統和最先進的可視化技術。通過對木材、金屬、紙張和塑料的操作,學生開始了解這些材料的獨特特性及其固有的設計可能性。

? 大三以第一年學到的技能為基礎,鼓勵學生專注于處理技術的項目,因為它適用于產品、形式和人為因素、機械和運動等。

? 大四期間,學生進入高級設計工作室,學習更多有關該行業的法律和商業實踐,并承擔強調創新和完善正式設計問題能力的項目。

03.普瑞特藝術學院工業設計

普瑞特藝術學院的工業設計排名美國第三,工業設計專業以培養學生成為21世紀的世界工業設計師,解決21世紀存在的復雜工業問題,比如人類生活環境,全球產品優化設計,工業體制,數字信息等。

普瑞特藝術學院的工業設計既注重思維創造,又注重落地性。美國本身擁有的商業環境,在普瑞特藝術學院完美呈現,尤其是工業設計專業。從學生的作品中可以看出,每個工業設計都可轉化成落地產品。工業設計專業的學生經常參與全球各大知名賽事,并且取得了非常好的成績,比如BID '21的Yaokun Wu被選為2020 Lexus Design Awar的六名決賽選手之一。

專業:Inustrail Design(BID)

學制:4年

簡介:Pratt BID的校友是設計師,藝術家,教育家,企業家,研究人員和公司負責人。在大二和大三的時候,學生會參加核心課程,這些課程提供繪畫,顏色,3D形式,模型制作和數字計算機技能方面的基礎知識。同時,學生帶入設計工作室,向他們介紹批判性思維,問題解決和環境責任感。在初中和高年級,有很多工作室可供選擇,學生可以根據自己的興趣和技能選擇專門的工作室,例如:產品設計

家具

桌面和食品設計

鞋子和運動裝備

展覽設計

跨學科設計

到高年級結束時,遵循學生的選擇主題勾勒出他們未來職業的方向。工作室項目在年度設計展上展示,這是一個由行業領導者和潛在雇主參加的公開活動。工業設計專業與歐洲領先的設計學校進行了留學交流,并通過丹麥國際學校在哥本哈根開設了家具制造暑期課程。

二、綜合類大學

01.羅徹斯特理工學院工業設計

2012年度著名設計刊物Design Intelligence評選中,羅切斯特理工學院的“工業設計”研究生專業名列全美第2;“工業設計”本科專業列全美第3。羅徹斯特理工學院設計學院與各種專業組織保持聯系,包括美國工業設計師協會,ACM SIGGRAPH,環境平面設計師協會,美國室內設計師協會,美國建筑師協會,ICOGRADA,圖形藝術的美國學院和國際室內設計協會。

羅徹斯特理工學院設計學院與各種專業組織保持聯系,包括美國工業設計師協會,ACM SIGGRAPH,環境平面設計師協會,美國室內設計師協會,美國建筑師協會,ICOGRADA,圖形藝術的美國學院和國際室內設計協會。

專業:Inustrial Design(BFA)

學制:4年

簡介:從運動服,醫療設備到家庭用品,工業設計師生產的產品可供工廠,企業和日常生活使用。RIT的工業設計專業幫助學生提高美學敏感性,技術能力和改善用戶體驗所需的分析思想。通過開發2D技術交流技能和3D原型制作能力,學生能夠將概念創意變為現實,學習如何將想法和產品正式推向市場。

02.佐治亞理工學院工業設計

2014 年 ,設計與建筑學院排名出版物DesignIntelligence將佐治亞理工學院工業設計學院評為美國設計教育前 10 名。該出版物對設計公司進行了調查,并提出以下問題:“根據貴公司的招聘經驗,在過去五年中,哪些學校最能幫助學生為職業成功做好準備?” 結果:佐治亞理工學院工業設計本科專業在全國排名第七,研究生專業排名第二。

專業:Inustrial Design (BS)

簡介:佐治亞理工學院的工業設計本科教育導致獲得工業設計理學學士學位,該學士學位獲得了美國藝術與設計學院協會 (NASAD) 的認可。本科課程為學生從事設計實踐以及工業設計和相關領域的研究生教育做好準備。佐治亞理工學院工業設計學院提供佐治亞大學系統中唯一的工業設計學位課程。

01.一年級,二年級:非常規藝術家

一年級工業設計學生通過潛入培養核心設計技能的課程開始他們的學術生涯。學生在 ID 教師和行業專家教授的工作室課程中學習素描、建模、設計和視覺交流。講座課程向學生介紹工業設計的歷史,以及該學科提供的廣泛職業機會。通過第一年的廣泛學習,學生已做好成為熟練、創造性的問題解決者的有利條件。作為大二學生,ID 學生參與研究,擴展他們的數字設計技能,并建立智能產品設計的基本技能。圖片

02.大三:研究驅動的專業

工業設計的產品開發和創新專業將先進的設計和制造方法應用于廣泛的產品設計應用,專注于參數化建模、3D 掃描、先進材料和數字制造。健康與福祉專業專注于積極主動的設計研究、通用設計以及產品和服務設計,從而在與健康和健康相關的產品和生態系統方面進行創新。交互式產品設計專業利用人體掃描、基于傳感器的技術和軟商品設計來探索“智能”產品和下一代可穿戴設備。圖片

03.高年級:創造性地解決問題

在課堂上,探索學生在產品和服務系統設計、品牌和體驗設計、設計創業中的作用。工作室經常與著名的亞特蘭大客戶合作,如可口可樂、埃默里醫療保健、疾病控制和預防中心、NCR、MailChimp、福來雞、保時捷等。在最終的頂點設計項目中,高年級學生將他們的所有技能都用到桌面上,用他們的綜合設計技能解決重大問題。一些人選擇與工程師一起參與跨學科團隊,以解決現實世界中的問題并生成真正有效的精美解決方案。圖片

03.伊利諾伊大學香檳分校工業設計

UIUC的工業設計解決產品造型,產品運作等問題,將學生培養成以人為本的未來產品創意設計師。UIUC的藝術與設計學院匯集了伊利諾伊大學工業設計BFA的一些大學最具創新性的跨學科教師。

在理論專家和該領域經驗豐富的從業人員的帶領下,NASAD認可的工業設計課程為學生提供全面的工業設計理念和辯論教育,以及創建和執行設計的實踐和技術技能。先進的實驗室和設備,以及出色的動力和支持,使UIUC工業設計成為該行業的典范。

專業:BFA in Inustrial Design

簡介:作為一名工業設計專業的學生,他將創建滿足人們需求的產品、界面和體驗,有機會設計一系列物品,從玩具、運動和家庭用品到醫療或寵物產品。通過工業設計的課程作業,學生參與工業設計的辯論、理論和歷史,通過體驗式作業體驗個人發現和解決問題的重要性。

工業設計課程側重于以人為本的方法來確定設計新產品和服務的機會。課程強調通過解決問題、了解用戶體驗、市場需求、材料和生產過程來學習。學生可以培養他們的興趣,并參與創造與環境視覺和諧的直觀、創新的產品和服務。滿足消費者欲望同時響應技術和文化變化的設計造福于社會。

UIUC的工業設計大多數教職員工都是執業設計師,他們的工作范圍從自行車的設計到可持續設計等等,同時探索同理心、與用戶一起設計以及與使用的產品的情感關系。當學生闡明自己的問題并通過設計工作提出自己的答案時,將與這些教授密切合作。

工業設計課程提供了設計以人為本的產品以用于各種行業的大規模生產的教育。課程將工業設計課程與大學要求的藝術+設計基礎課程、藝術史課程、設計選修課、普通選修課和通識教育單元相結合。

學習成果:研究……選擇和使用適當的研究和實驗方法、訪問現有數據源或生成新數據、分析和得出對未來工作的見解的能力,特別強調確定人類需求

創造性綜合……從調查中產生創造性建議的能力,或響應確定的機會或要求,使用適當的思維、建模和制作策略,酌情考慮用戶、觀眾、市場需求、制造商、生產商或參展商

生產…在自己的工作中選擇和使用適當的制造和制造工藝的能力,并了解新技術的潛力

組織……計劃和實施行動、確定目標和組織資源、有效管理自我和與他人合作的能力

交流……使用各種適當的交流形式來獲取信息、解釋、辯論和說服、適應受眾和情況的能力 概念化……通過反復的、精煉的創意制作過程來實現想法的能力

概念化…通過迭代的細化創造過程實現想法的能力。

了解……工業設計學科的各種專業、社會和倫理影響的影響

語境化……理解設計實踐的多種語境的能力,包括歷史、理論、批判、專業、文化、環境和技術

學習…進行獨立學習的能力,作為學術研究、終身學習和個人專業發展的基礎,包括獨立評估自己的工作以改進和發展自己的實踐的能力

資源與設施:協作工作室空間

設備齊全的演示區和研討室

尖端技術設施配備 70 多臺計算機和用于 2-D、3-D、CAD、計算機建模、快速原型制作和動畫程序的高級軟件包

現代化的工程和木材車間設施

3-D 打印機和激光切割機

克蘭納特藝術博物館 檔案中的 8,000 多件作品

里克建筑與藝術圖書館的大量藏品

與面向設計的企業、制造商和其他相關專業人士的合作伙伴關系

此外,學生還可以訪問其他媒體的實驗室,包括金屬、陶瓷、平面設計和攝影。

一、藝術類院校

01.ACCD工業設計

ACCD的汽車設計,工業設計專業等全球聞名,培養出了一批實力強的設計師與藝術家,包括寶馬首席設計師Chris Bangle;小米公司聯合創始人劉德;諾基亞首席設計師Frank Nuovo;特斯拉汽車公司汽車設計師Franz von Holzhausen等等。

專業:Prouct Design(本科)

簡介:產品設計師通過創建消費產品來改善生活,從改變游戲規則的可穿戴設備到改變生活的醫療設備以及兩者之間的所有事物。ACCD的產品設計課程強調創建消費產品設計,以融合功能,相關性和感官吸引力來改善生活。讓設計師開發出一種商業思維方式,使他們能夠成功地管理創新和風險。

另外,ACCD的產品設計與國際商學院INSEAD的合作,對設計與商業之間的交匯點感興趣的學生可以將自己沉浸在MBA課程的一個學期中。學生還可以參加由企業合作伙伴委托的DesignStorms?和其他贊助項目課程,以探索設計和創新的新領域。

02.羅德島設計學院工業設計

羅德島設計學院的工業設計專業以人為本,教學生使用批判性思維,著重設計過程,從而為公司,社區和公民帶來新價值。教授的咨詢師具有廣泛領域專業和相關從業經驗,指導學生研究用戶體驗,產品設計和設計系統。

工業設計本科專業強調學生對材料的認識,通過3D和其他設計手段達到最好的效果。本科階段一方面注重學生的基礎技能的掌握,另一方面強調工業設計背后的價值觀。

到了研究生階段,課程以探索解決社會,文化,環境以及其他問題為目的,將學生個人興趣與整體的工業設計價值聯合起來,從而實現對環境,人類更好的發展。

專業:

INDUSTRIAL DESIGN BFA | 4-year program

簡介:

羅德島設計學院的本科工業設計通過實踐工作來建立對材料的認識,并且學習視覺和3D相關,進行深入了解。該專業強調工業設計背后的傳統價值和當前的行業趨勢,學生從創建開發圖,到三維模型,到工作圖,逐漸發展和學習。學校提供專業工作室供學生學習和交流,擁有廣泛專業經驗和專業知識的教師通過工作室進行非正式對話來與學生充分互動。

獲得的能力

? 以便利、清晰和嚴謹的方式發展材料創意。

? 在三個方面富有想象力和準確地構思和發展想法。

? 有效地向不同的受眾(包括客戶、用戶和制造商)傳達他們的設計意圖。

? 在設計開發過程中應用用戶體驗、人為因素、應用人體工程學、上下文查詢、用戶偏好研究和可用性評估的知識。

? 了解他們的工作對專業和學科的貢獻。

? 鍛煉跨學科和多學科領域的協作技能。

具體課程:

? 羅德島工業設計本科從大二開始,以技能為基礎,接觸傳統和最先進的可視化技術。通過對木材、金屬、紙張和塑料的操作,學生開始了解這些材料的獨特特性及其固有的設計可能性。

? 大三以第一年學到的技能為基礎,鼓勵學生專注于處理技術的項目,因為它適用于產品、形式和人為因素、機械和運動等。

? 大四期間,學生進入高級設計工作室,學習更多有關該行業的法律和商業實踐,并承擔強調創新和完善正式設計問題能力的項目。

03.普瑞特藝術學院工業設計

普瑞特藝術學院的工業設計排名美國第三,工業設計專業以培養學生成為21世紀的世界工業設計師,解決21世紀存在的復雜工業問題,比如人類生活環境,全球產品優化設計,工業體制,數字信息等。

普瑞特藝術學院的工業設計既注重思維創造,又注重落地性。美國本身擁有的商業環境,在普瑞特藝術學院完美呈現,尤其是工業設計專業。從學生的作品中可以看出,每個工業設計都可轉化成落地產品。工業設計專業的學生經常參與全球各大知名賽事,并且取得了非常好的成績,比如BID '21的Yaokun Wu被選為2020 Lexus Design Awar的六名決賽選手之一。

專業:Inustrail Design(BID)

學制:4年

簡介:Pratt BID的校友是設計師,藝術家,教育家,企業家,研究人員和公司負責人。在大二和大三的時候,學生會參加核心課程,這些課程提供繪畫,顏色,3D形式,模型制作和數字計算機技能方面的基礎知識。同時,學生帶入設計工作室,向他們介紹批判性思維,問題解決和環境責任感。在初中和高年級,有很多工作室可供選擇,學生可以根據自己的興趣和技能選擇專門的工作室,例如:產品設計

家具

桌面和食品設計

鞋子和運動裝備

展覽設計

跨學科設計

到高年級結束時,遵循學生的選擇主題勾勒出他們未來職業的方向。工作室項目在年度設計展上展示,這是一個由行業領導者和潛在雇主參加的公開活動。工業設計專業與歐洲領先的設計學校進行了留學交流,并通過丹麥國際學校在哥本哈根開設了家具制造暑期課程。

二、綜合類大學

01.羅徹斯特理工學院工業設計

2012年度著名設計刊物Design Intelligence評選中,羅切斯特理工學院的“工業設計”研究生專業名列全美第2;“工業設計”本科專業列全美第3。羅徹斯特理工學院設計學院與各種專業組織保持聯系,包括美國工業設計師協會,ACM SIGGRAPH,環境平面設計師協會,美國室內設計師協會,美國建筑師協會,ICOGRADA,圖形藝術的美國學院和國際室內設計協會。

羅徹斯特理工學院設計學院與各種專業組織保持聯系,包括美國工業設計師協會,ACM SIGGRAPH,環境平面設計師協會,美國室內設計師協會,美國建筑師協會,ICOGRADA,圖形藝術的美國學院和國際室內設計協會。

專業:Inustrial Design(BFA)

學制:4年

簡介:從運動服,醫療設備到家庭用品,工業設計師生產的產品可供工廠,企業和日常生活使用。RIT的工業設計專業幫助學生提高美學敏感性,技術能力和改善用戶體驗所需的分析思想。通過開發2D技術交流技能和3D原型制作能力,學生能夠將概念創意變為現實,學習如何將想法和產品正式推向市場。

02.佐治亞理工學院工業設計

2014 年 ,設計與建筑學院排名出版物DesignIntelligence將佐治亞理工學院工業設計學院評為美國設計教育前 10 名。該出版物對設計公司進行了調查,并提出以下問題:“根據貴公司的招聘經驗,在過去五年中,哪些學校最能幫助學生為職業成功做好準備?” 結果:佐治亞理工學院工業設計本科專業在全國排名第七,研究生專業排名第二。

專業:Inustrial Design (BS)

簡介:佐治亞理工學院的工業設計本科教育導致獲得工業設計理學學士學位,該學士學位獲得了美國藝術與設計學院協會 (NASAD) 的認可。本科課程為學生從事設計實踐以及工業設計和相關領域的研究生教育做好準備。佐治亞理工學院工業設計學院提供佐治亞大學系統中唯一的工業設計學位課程。

01.一年級,二年級:非常規藝術家

一年級工業設計學生通過潛入培養核心設計技能的課程開始他們的學術生涯。學生在 ID 教師和行業專家教授的工作室課程中學習素描、建模、設計和視覺交流。講座課程向學生介紹工業設計的歷史,以及該學科提供的廣泛職業機會。通過第一年的廣泛學習,學生已做好成為熟練、創造性的問題解決者的有利條件。作為大二學生,ID 學生參與研究,擴展他們的數字設計技能,并建立智能產品設計的基本技能。圖片

02.大三:研究驅動的專業

工業設計的產品開發和創新專業將先進的設計和制造方法應用于廣泛的產品設計應用,專注于參數化建模、3D 掃描、先進材料和數字制造。健康與福祉專業專注于積極主動的設計研究、通用設計以及產品和服務設計,從而在與健康和健康相關的產品和生態系統方面進行創新。交互式產品設計專業利用人體掃描、基于傳感器的技術和軟商品設計來探索“智能”產品和下一代可穿戴設備。圖片

03.高年級:創造性地解決問題

在課堂上,探索學生在產品和服務系統設計、品牌和體驗設計、設計創業中的作用。工作室經常與著名的亞特蘭大客戶合作,如可口可樂、埃默里醫療保健、疾病控制和預防中心、NCR、MailChimp、福來雞、保時捷等。在最終的頂點設計項目中,高年級學生將他們的所有技能都用到桌面上,用他們的綜合設計技能解決重大問題。一些人選擇與工程師一起參與跨學科團隊,以解決現實世界中的問題并生成真正有效的精美解決方案。圖片

03.伊利諾伊大學香檳分校工業設計

UIUC的工業設計解決產品造型,產品運作等問題,將學生培養成以人為本的未來產品創意設計師。UIUC的藝術與設計學院匯集了伊利諾伊大學工業設計BFA的一些大學最具創新性的跨學科教師。

在理論專家和該領域經驗豐富的從業人員的帶領下,NASAD認可的工業設計課程為學生提供全面的工業設計理念和辯論教育,以及創建和執行設計的實踐和技術技能。先進的實驗室和設備,以及出色的動力和支持,使UIUC工業設計成為該行業的典范。

專業:BFA in Inustrial Design

簡介:作為一名工業設計專業的學生,他將創建滿足人們需求的產品、界面和體驗,有機會設計一系列物品,從玩具、運動和家庭用品到醫療或寵物產品。通過工業設計的課程作業,學生參與工業設計的辯論、理論和歷史,通過體驗式作業體驗個人發現和解決問題的重要性。

工業設計課程側重于以人為本的方法來確定設計新產品和服務的機會。課程強調通過解決問題、了解用戶體驗、市場需求、材料和生產過程來學習。學生可以培養他們的興趣,并參與創造與環境視覺和諧的直觀、創新的產品和服務。滿足消費者欲望同時響應技術和文化變化的設計造福于社會。

UIUC的工業設計大多數教職員工都是執業設計師,他們的工作范圍從自行車的設計到可持續設計等等,同時探索同理心、與用戶一起設計以及與使用的產品的情感關系。當學生闡明自己的問題并通過設計工作提出自己的答案時,將與這些教授密切合作。

工業設計課程提供了設計以人為本的產品以用于各種行業的大規模生產的教育。課程將工業設計課程與大學要求的藝術+設計基礎課程、藝術史課程、設計選修課、普通選修課和通識教育單元相結合。

學習成果:研究……選擇和使用適當的研究和實驗方法、訪問現有數據源或生成新數據、分析和得出對未來工作的見解的能力,特別強調確定人類需求

創造性綜合……從調查中產生創造性建議的能力,或響應確定的機會或要求,使用適當的思維、建模和制作策略,酌情考慮用戶、觀眾、市場需求、制造商、生產商或參展商

生產…在自己的工作中選擇和使用適當的制造和制造工藝的能力,并了解新技術的潛力

組織……計劃和實施行動、確定目標和組織資源、有效管理自我和與他人合作的能力

交流……使用各種適當的交流形式來獲取信息、解釋、辯論和說服、適應受眾和情況的能力 概念化……通過反復的、精煉的創意制作過程來實現想法的能力

概念化…通過迭代的細化創造過程實現想法的能力。

了解……工業設計學科的各種專業、社會和倫理影響的影響

語境化……理解設計實踐的多種語境的能力,包括歷史、理論、批判、專業、文化、環境和技術

學習…進行獨立學習的能力,作為學術研究、終身學習和個人專業發展的基礎,包括獨立評估自己的工作以改進和發展自己的實踐的能力

資源與設施:協作工作室空間

設備齊全的演示區和研討室

尖端技術設施配備 70 多臺計算機和用于 2-D、3-D、CAD、計算機建模、快速原型制作和動畫程序的高級軟件包

現代化的工程和木材車間設施

3-D 打印機和激光切割機

克蘭納特藝術博物館 檔案中的 8,000 多件作品

里克建筑與藝術圖書館的大量藏品

與面向設計的企業、制造商和其他相關專業人士的合作伙伴關系

此外,學生還可以訪問其他媒體的實驗室,包括金屬、陶瓷、平面設計和攝影。

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