2023年甘肅統招專升本考試大學語文科目考試大綱

2023年甘肅統招專升本考試大學語文科目考試大綱內容包括測試大綱適用范圍及對象、測試目的、測試內容、考試方式與試卷結構等內容。

一、測試大綱適用范圍及對象

本測試大綱適用于甘肅省普通高等學校“專升本”文科大類學生統一考試的語言文字理解運用、文學作品賞析、審美能力測試。

二、測試目的

按照“普及語言文學常識，培養文化基本素養”的原則，主要測試專科應屆畢業生是否達到專業人才培養方案所規定的學習要求及培養目標，檢驗考生的漢語基礎知識、文學文化常識、作品閱讀分析能力、寫作能力等四個方面是否具備本科階段學習的基礎。

三、測試內容

本大綱主要依據普通高等教育“十二五”國家級規劃教材、教育部高教司組編、全日制高校重點教材——華東師范大學出版社出版的徐中玉、齊森華主編的《大學語文》第9版，并適度拓展。

（一）樊遲仲弓問仁（《論語》）

1.識記孔子及《論語》的相關知識。

2.理解文本的內容，掌握孔子關于“仁”的思想內涵。

3.翻譯下列句子：

（1）己所不欲，勿施于人。

（2）舉直錯諸枉，能使枉者直。

（3）居處恭，執事敬，與人忠。 4.背誦選錄文本。

（二）蒹葭（《詩經》）

1.識記《詩經》的相關知識，背誦這首詩。

2.理解《蒹葭》中心意象及其象征意義。

3.掌握《蒹葭》重章疊句方法的運用。

4.體會《蒹葭》意境的朦朧美。

（三）秋水（節選）（《莊子》）

1.識記莊子及《莊子》的相關知識。

2.理解《秋水》蘊涵的哲理思想。

3.掌握本文以寓言形式闡明觀點的寫作手法和用大量比喻說明抽象道理的論證方法。

4.理解并翻譯下列重點句子：

（1）東面而視。

（2）望洋向若而嘆曰：聞道百,以為莫己若者,我之謂也。

（3）且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者。

（4）吾非至于子之門則殆矣。

（5）吾長見笑于大方之家。

（四）湘夫人（戰國楚·屈原）

1.識記本詩作者及名句。

2.了解本詩的抒情主人公是湘君，表現他對愛情幸福的執著追求。

3.理解本詩期約不遇的悲劇情景滲透著屈原遭流放時的憂傷心情和對理想的向往。

4.掌握詩中景物描寫的融情入景和因情造景。

5.分析詩中描寫布置新房時所用的藝術手法及蘊含的情

感。

（五）諫逐客書（秦·李斯）

1.了解本文的作者及秦時歷史，弄清楚贏政逐客的原由。

2.掌握本文的中心論點：驅逐客卿是錯誤的。

3.掌握本文史實論證、類比論證和正反論證的說理方法。

4.理解并翻譯下列重點句子：

（1）向使四君卻客而不內，疏士而不用，是使國無富利之實，而秦無強大之名也。

（2）今取人則不然。不問可否，不論曲直，非秦者去，為客者逐。

（3）臣聞地廣者粟多，國大者人眾，兵強則士勇。是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。

（六）飲酒（其五）（晉·陶淵明）

1.識記本詩作者，背誦這首詩。

2.概括詩歌的主旨。

3.理解本詩所表現的人生態度和生活情趣。

4.簡析本詩寫景語句的思想內涵。

（七）春江花月夜（唐·張若虛）

1.識記本詩作者，背誦這首詩。

2.掌握本詩的主要線索及靈魂所在。

3.理解本詩“哀而不傷”的情感基調。

4.分析本詩情、景、理交融的意境美。

（八）宣州謝朓樓餞別校書叔云（唐·李白）

1.識記本詩作者及本詩的文體類型，背誦這首詩。

2.理解本詩借言離別情抒發詩人復雜矛盾的內心情感。

3.簡析本詩的抒情層次。

（九）枕中記（唐·沈既濟）

1.識記本文作者及本文的文體類型。

2.理解本文的主旨。

3.簡析本文首尾照應、虛實結合的藝術特點。

4.了解本文的文學地位及影響。

（十）張中丞傳后敘（唐·韓愈）

1.識記本文作者。

2.認識本文議論與敘事并重的特點，并分析這兩者之間的聯系。

3.分析本文細節描寫在刻畫張巡、南霽云性格特征上所起的作用。

4.分析本文三個主要英雄人物相互映襯的關系，以及通過反面人物來反襯他們的特點。

5.理解并翻譯下列重點句子：

（1）不能通知二父志。

（2）疑畏死而辭服于賊。

（3）人之將死，其藏腑必有先受其病者；引繩而絕之，其絕必有處。

（4）因拔所佩刀，斷一指，血淋漓，以示賀蘭。

（5）抽矢射佛寺浮圖,矢著其上磚半箭。

（6）以千百就盡之卒，戰百萬日滋之師。

（7）吾于書讀不過三遍，終身不忘也。

（8）巡就戮時，顏色不亂，陽陽如平常。

（十一）長恨歌（唐·白居易）

1.識記本詩作者，背誦重點詩句。

2.了解這是一首抒情色彩濃郁的敘事長詩。

3.理解本詩的雙重主題及其側重點。

4.分析本詩的藝術特色。

（十二）始得西山宴游記（唐·柳宗元）

1.識記本文作者。

2.理解本文“始得”二字在表情達意上的意義。

3.理解本文運用側面烘托的手法來寫西山的特點。

4.領會作者的寫作意圖，體味其山水與人格的映照之美。

（十三）《黃州新建小竹樓記》（宋·王禹偁）

1.識記本文作者。

2.概括本文所表達的思想感情。

3.掌握本文借物言志、反襯的表現手法，以及運用對比、排比等修辭的寫作特點。

4.體會文中寄寓的身處逆境又能隨緣自適、樂觀曠達的價值觀和人生態度。

（十四）赤壁賦（宋·蘇軾）

1.識記本文的作者，背誦本文名句。

2.體會作者寫作此賦時的復雜心態和情感變化，把握作者忘懷得失、隨遇而安的人生態度。

3.分析清風、明月、江水三種景物與抒情、說理的關系。

4.由本文了解文賦具有主客對話、抑客伸主的結構特征和駢散相間的語言特色。

5.理解并翻譯下列句子：

（1）舞幽壑之潛蛟。

（2）侶魚蝦而友麋鹿。

（3）逝者如斯，而未嘗往也。

（4）蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬。

6.解釋下列句中加點的詞語：

（1）舉酒屬．客。

（2）縱一葦之所如．。

（3）浩浩乎如馮．虛御風。

（4）肴核既盡，杯盤狼．藉．。

（十五）鵲橋仙（纖云弄巧）（宋·秦觀）

1.識記本詞的作者，背誦這首詞。

2.理解本詞主旨的新穎獨特。

3.分析本詞以議論入詞的特點及所運用的象征手法。

（十六）念奴嬌·過洞庭（宋·張孝祥）

1.識記本詞的作者，背誦這首詞。

2.理解詞的主旨。

3.分析本詞物境與心境相交融的藝術特色。

4.掌握詞中典故的含義。

（十七）賀新郎·同父見和再用韻答之（宋·辛棄疾）

1.識記本詞的作者，背誦這首詞。

2.理解本詞所表達的思想情感。

3.分析本詞把即事敘景與直抒胸臆巧妙結合的藝術手法，感受其沉郁中見豪壯的藝術風格。

4.簡析典故在詞中的含義。

（十八）嬰寧（清·蒲松齡）

1.識記本篇小說的作者和出處。

2.理解小說的結構及其主旨。

3.掌握本文中“花”的類比象征意義。

4.簡析嬰寧的性格特點。

（十九）金縷曲·贈梁汾（清·納蘭性德）

1.識記本詞的作者，背誦這首詞。

2.了解作者一般詞作的創作風格及本詞的不同。

3.分析本詞表達情感直露而不淺薄的特點。

4.理解詞中用典的含義及作用。

（二十）秋夜（魯迅）

1.識記本文的作者和出處。

2.掌握本文的主旨。

3.理解文中的象征意象及其象征意義。

（二十一）菉竹山房（吳組緗）

1.識記本篇小說的作者。

2.掌握本篇小說的線索及其主旨。

3.分析本篇小說的藝術特色。

4.簡述景物描寫在小說中的作用。

（二十二）我愛這土地（艾青）

1.識記本詩作者，背誦這首詩。

2.了解本詩的創作背景，理解本詩所抒發的愛國主義情感。

3.分析詩中象征意象的內涵。

4.簡析本詩前后兩部分抒情方式的不同。

（二十三）贊美（穆旦）

1.識記本詩作者。

2.理解詩中的農夫形象及其象征意義。

3.理解作者對民族生存力的謳歌。

4.體會本詩意象的雄渾美和沉郁美。

（二十四）二月蘭（季羨林）

1.識記本文作者。

2.掌握本文托物寄情的寫作手法和反復、擬人等修辭的運用。

3.分析文中對二月蘭描寫的作用。

（二十五）撿麥穗（張潔）

1.識記本文作者。

2.理解“我”童年時與賣灶糖老漢的純真友誼；理解作者歌頌這種友誼的時代背景與心理。

3.掌握本文的主旨。

4.分析本文采用對話來表現人物個性與心理的藝術手法。

（二十六）都江堰（余秋雨）

1.識記本文出處。

2.掌握本文四部分的大意，體會都江堰的文化內涵。

3.分析文中運用對比、比喻的意義和比擬的作用。

4.理解本文的夾敘夾議方式和思辨色彩。

（二十七）我愿是一條急流（[匈牙利]裴多菲·山陀爾）

1.識記本詩作者。

2.理解本詩通篇借比喻抒情。

3.分析詩中五組意象的比喻含義及其表達情感的變化，了解詩人的愛情觀。

4.體會全詩意象生動豐滿、比喻鮮明奇特的特點。

（二十八）最后的常春藤葉（[美國]歐·亨利）

1.識記本篇小說的作者。

2.掌握本篇小說的主旨。

3.簡述本篇小說在結構上的特點。

4.分析貝爾曼的形象。

四、考試方式與試卷結構

（一）考試方式：閉卷，筆試。

（二）試卷分數：滿分150分。

（三）考試時間：120分鐘。

（四）試卷題型及分值分布: 1.單項選擇題：20分

2.多項選擇題：10分

3.填空題：10分

4.判斷題：10分

5.翻譯題：10分

6.簡答題：20分

7.簡析題：20分

8.作文題：50分

作文是對學生書面表達能力的考核，也是對學生思想修養、語文水平、知識積累和綜合分析能力的全面檢驗。

考核要求：能夠根據某個命題或給出的材料寫作文，要求緊扣題意，符合文體要求，感情真摯，思想健康，中心明確，條理清楚，結構完整，文字通順，標點恰當，書寫工整，格式規范。除詩歌外文體不限，不少于800字。