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自考幼兒園課程的常見考法有哪些？
2024-07-05 來源：中國教育在線
現如今，越來越多的上班族都想在不耽誤工作的前提下，利用工作的空余時間提升自身的學歷。而自學考試自由的學習方式吸引越來越多的上班族，剛接觸會有各種各樣的問題，自考幼兒園課程的常見考法有哪些？一起來看看吧。
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自考幼兒園課程的常見考法有哪些？
該考點的考法以名詞解釋題為主，偶爾出現單選題的形式。題干一般直接為“制定幼兒園工作計劃的依據”，因此同學們只要牢記制訂幼兒園工作計劃的三個依據，該考點的分就不在話下。
幼兒園課程組織的定義
創設良好的課程環境，使幼兒園課程活動興趣化、有序化、結構化，以產生適宜的學習經驗和優化的教育效果，從而實現課程目標的過程。
幼兒園課程組織的形態
1、觀念或構想形態的課程組織;指的是課程設計者在“思想上”根據的原理、原則將各種課程要素加以聯系、組合，形成課程指南、課程方案、教學計劃以及課程活動設計等課程“方案”“計劃”的過程。
2、實踐形態的課程組織。
是幼兒園教師根據實際情況靈活地將課程方案轉化為生動的課程實踐(現實)的過程。
幼兒園課程內容的組織方法：
論理組織法和心理組織法
論理組織法和心理組織法各自的優缺點
論理組織法。根據知識的內在邏輯聯系而組織課程內容的一種方法。這種方法的優點在于注重知識本身的系統性和邏輯性，有利于學習者獲得系統的知識和嚴密的思維訓練。計劃性比較強，教師較容易把握，也有利于完成預定的教學任務。缺點在于忽視學生的興趣和需要，與生活實際聯系不密切，難以照顧到學習者的已有經驗，學習能力方面的個體差異，造成被動學習，重知識輕能力，重認知輕情感個性的情況。論理組織法很容易形成一種教師中心、教材中心、課堂中心的課程模式。
心理組織法。根據學習者的經驗、能力、興趣、需要來組織編排課程內容的方法。這種方法的優點在于較適合兒童的身心發展規律和個別差異，容易調動學習者的積極性、主動性、理解力，教學內容有較大的靈活性，有利于教師和兒童一起計劃、安排課程活動。缺點在于較難形成系統的經驗，教師很難把握學生真正的興趣。心理組織法的關注的焦點是兒童，是一種以兒童(學習者)為本位的課程模式。
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